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微课在高中语文教学中的应用策略 【摘要】 随着新课改不断深入，语文教学逐渐被人们所重视， 语文是所有学科的基础，其要求不断提高教学质量，改进教 学方法。微课是人们通过多媒体资源开发研究的新型教学模 式。本文主要从微课教学特点入手，深入探讨微课在语文教 学中的应用策略。 【关键词】 微课高中语文教学方法 近年来，随着科技的飞速发展，人们逐渐认识到多媒 体教学的重要性。微课教学是依据多媒体技术研发的一种新 型教学模式，并以其特有的优势被广泛应用到课堂教学中。 运用多媒体教学开展高中语文教学活动，有助于高中生凝聚 学习专注力。构建新型教学模式，打破了传统教学的格局， 有效提升高中语文课堂教学质量。微课是指通过微视频的形 式，为学生营造一个更具视听效果的课堂环境，使学生充分 将教学内容与实际相结合。 一、微课内涵及优势 微课以视频为主要载体，根据教学内容把重要知识点 及精彩教学环节通过视音频形式来完成整个教学活动的开 展。在教学内容、教学目标以及教学评价方面，微分11教学 与其它课程教学基本相同，以内容的快速理解来提升课堂学 习效率。微课优势具体如下。 微课具有教学时间短特点 研究发现，优秀微课时长基本在10分钟以内，最佳时 长6-8分钟，国外脑科学研宄提出“学生的有效注意力时长为 10分钟”。 微课教学内容精 基于微课教学时间短的特点，因而微课的教学内容一 定要精简，通常教师一节课时只围绕某个知识点进行重点讲 解。总之教师设计微课视频时，内容必须简明、扼要，不能 拖拖拉拉，讲授过程中要将内容简单化，使学生更容易理解。 学生自主性微课区别于传统教学模式，学生可在教学过程中 自由发挥、自主探索，完全不受教师的控制与管束，是一种 独立、自主的学习模式，学生能结合学习内容自主选择，充 分发挥学生的自由性，并且在整个教学活动中学生依据自身 情况及兴趣，自由选择学习时间、学习内容，也能按照自己 对教学内容的理解程度，反复观看教学视频，从而进一步培 养学生自主学习能力，提高教学质量。 二、高中语文微课教学应用策略 在课程知识的导入中运用微课教学 通过对多年的语文教学实践效果分析，高中语文教师 深刻的意识到，课堂教学时课程知识的导入是教学活动成功 开展的关键。而微课教学方式的引入，利用几分钟的小视频， 能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生产生求知欲望， 这样就实现了教学内容的有效导入。例如语文教师在讲授必 修二鲁迅先生的《祝福》时，应利用网络技术下载相关资料， 并进行整理、剪辑，制作成时长为3分钟的小视频，视频内 容主要向学生介绍鲁迅生平经历、主要作品及《祝福》创作 背景等，利用微课新型的教学模式，使学生对鲁迅这位伟大 的文学家、思想想、革命家有了更深层次的了解。这样能使 学生更好的从《祝福》中感悟作者表达的思想情感，及崇尚 鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的品质。再如在教 学屈原的《离骚》时，教师引导学生鉴赏《屈子行吟 通过画面的渲染将屈原傲岸神态、气宇轩昂的样子生动、形 象的展现出来，并通过微课视频把教学内容引入语文课堂， 使学生充分了解《离骚》语言风格特点，理解文章主旨。利 用微课开展语文教学，不仅培养了学生的学习兴趣，凝聚了 学生的专注力，同时，使学生丰富语文学习途径，让学生主 动、积极的参与到课堂学习中，全身心的学习语文知识，提 高学生语文水平，使语文课堂教学效率得到显著提高。 在重难点知识的分解中运用微课教学 微课教学的最大优势就是提升语文教学效率。开展微 课教学能实现重难点知识的合理分解，突出核心内容，把知 识进一步细化，实现语文教学的针对性、目的性，利于学生 创造性思维与发散性思维的提升，并锻炼学生的理解能力， 促进学生综合发展。例如教师讲解戴望舒《雨巷》时，结合 教材内容，把重难点进行分解，通过微课的方式展现给学生， 让学生深刻体会诗歌中借物抒发的内心情感，使学生树立正 确的人生观、价值观，实现语文教学中重点内容的内化。利 用微课开展语文教学活动，实现难点知识的分解，帮助学生 树立自信心，提高语文课堂教学效率，激发学生探宄语文知 识的欲望，实现学生品格的升华，促进高素养、高能力人才 的培养。 在知识的巩固与复习中运用微课教学 开展高中语文古诗词鉴赏教学时，通过教师的引导与 分析，学生能基本了解诗词大意，初步掌握答题方法、技巧。 而随着学习内容的增加，容易混淆相似题型。因此，教师应 根据教材提纲，制作不同类型、不同题目的微课，学生通过 观看视频，对教学内容有了初步的了解与认识，在课程结束 后学生利用闲暇时间，结合自身知识点掌握情况自行播放教 学视频，以此熟悉教材内容，强化巩固知识点。例如在苏教 版选修教材《唐诗宋词选读》的教学中，教师根据本册内容 制作微视频，按照诗歌体裁分类有边塞诗、山水田园诗歌等、 总结诗歌鉴赏技巧，