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我初中数学教学体会及感悟 作为一名初中数学教师，我觉得要搞好初中数学教学工 作，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规 律，并加以有机综合，形成适应学生的教学方法。2009年， 开始对初中老师进行新教材培训，经过一年多的培训，让我 更清楚认识到”通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够 具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学 教学的一个重点，在实际教学过程中对学生创新能力的培 养，引起了我的极大兴趣，如何培养学生创新能力，找到培 养和发展学生创新能力的有效途径，在学校教学中是十分重 要的。16年的教学经验与思考，使我有了自己的体会与感悟。 一、调动学生主体参与，充分发挥学生的主体性，是教 学质量大幅度提高的关键 充分发挥学生的主体性的教育，是一种成功的教育，但 是，这是不容易做到的。自从我走上了讲台，就接受了这种 教育思想，我就在努力探索和实践。为了更好地调动学生主 体参与的积极性，充分发挥学生的主体性，我坚持做到了下 面三点： 1、钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也 是学生学习的主要参考书。16年的教学，我接触了好多套不 同版本的数学教材，不管是新接触的陌生，还是运用几年后 的熟悉，我在上课之前都要花大量时间阅读教材，并且思考 这一届学生适合哪种教法，再根据学生的具体情况思考选择 教法。在备课过程中，在不离开教材的原则下，我再参考其 他教科书，对比它们的不同之处，从中寻求让学生更容易接 受的教法。 2、 多听课，学习有经验教师的教学方法。教学水平的 提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老 教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，作为新教 师应多向他们学习，可以尽快提高自身的教学水平；新教师 勇于开拓勇于创新，常常有许多突破和超越，听信教师的课, 更能让自己接受新的教学思想和理念，有利于更新自己的思 维方式和教育教学观念。听课的同时，认真做好记录，并进 行评课，把听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的, 哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等拿出来和大家 讨论、分析、整合，从中取其中精华。 3、 注重集体备课。现在做每一件事情都要依靠集体智 慧。每一次集体备课我都大胆奉献我的思考与经验，也认真 做好记录，吸收别人的经验与理念。遇到没有把握讲清楚的 问题时我立即提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。多发 表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进，这是 使自己能力获得提高的有效途径。 实践告诉我：教与学是相长的，教的技巧怎样高，也需 要学的配合，现在有些初中学生数学基础较差，怎样让他们 以更好的学来配教，需要不断地探索前行。于是在学生身上, 我注重从以下几方面下功夫。 1、 多与学生沟通，多给学生一些鼓励，一些支持，对 学生的正确行为或好的成绩表示赞许。初中学生的自我评价 能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量 自己在群体中的地位。同时，又常从老师的表情或语言判断 其对自己的评价，这就带有一定片面性。因此，我对学生正 确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增 强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。 2、 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 2006年，我开始学习”新课标”及实验区教师的教学实际经 验，其中的观点让大开眼界，几十年的习惯在不断的学习实 践中慢慢改变。每位数学教师都是课堂教学的实践者。把课 堂教学作为有利于学生主动探索数学、学习数学的环境。让 学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面 都能够充分发展。 3、 创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为 全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生 全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。 二、在教学中渗透数学思想和数学方法，让学生尽快获 得对数学规律的理性认识，培养学生的数学能力 所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是 对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题 的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵 魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程 就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程 度时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知 识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那 么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数 学思想。在教学中渗透数学思想和数学方法，让学生尽快提 高对数学规律的理性认识，是培养初中学生数学能力的有效 途径。 1、 渗透“方法”，了解“思想”。由于初中学生数学 知识比较贫乏，抽象思维能力也较为薄弱，因而只能将数学 知识作为载体，把数学思想和方法的教学渗透到数学知识的 教学中。这个过程中，我特别注意把握好渗透的契机，重视 数学概念、公式