我的母亲基于标准教案.docxVIP

《我的母亲》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社 内容来源：初中八年级（下册）第一单元 主 题：母爱与温情 课 时：第一课时 授课对象：八年级学生 设计者：韩凤霞/巩义市康店镇第一初级中学 目标确定的依据： 1 ?课程标准相关要求 （1） 能熟练地使用字典、词典独立识字，累计认识常用汉字3500 个，其中3000个左右会写。 （2） 养成默读习惯，有一定速度，能较熟练地运用略读和浏览 的方法，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。 （3） 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容， 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （4） 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己看法，并 能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 （5） 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵， 从中获得对白然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形 象，能说出自己的体验。 教材分析 《我的母亲》是八年级下册第一单元第二课，体裁是传记，属 于记叙文，属于本单元精读篇目，通过木课的学习，可以让学生 增强对社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情，另外， 本文的语言极其口然、质朴，但又含义丰富，值得学生细细品味 学习。 学情分析 八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往 往把母亲的叮咛当成唠叨，借助这篇美文，让学生感受亲情，唤起内 心深处对母亲的爱。 学习目标 借助工具书积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、 仁慈、文绡绡、麋先生、庶祖母、翳、绰号”等词语，能止确读音和 书写。 默读课文，通过浏览和略读，理清文章脉络，概括课文写了 母亲那几件事，初步感受作者对母亲的感情。 通过精读文章5-12段描写母亲的语句，体会这些事表现的 母亲品行，并能运用合作的方式，共同探讨，分析、解决疑难问题。 有感情朗读最后一段，体会母亲的艰辛和对胡适人生的重要影 响。 评价任务 1 ?针对目标1设计练习题：给汉字注音或根据拼音写汉字。 2?针对目标2设计活动：学生快速默读课文，理清文章脉络，把 握文章的主要内容；通过浏览和略读，概括课文写了母亲那几件事。 3?针对目标3设计活动：精读文章5-12段，读并画出描写母亲 的语句，体会这些事表现的母亲品行，并能运用合作的方式，共同探 讨，分析、解决疑难问题。 4?针对目标4设计活动：有感情的朗读最后一段，体味母亲对胡 适成长所用的心。 教学过程 学习目标 学习环节 学牛活动 教师活动 评价要点  第一课吋 目标1: —■ ? 1.导语设计 激情导入，抛出话题，展 1.能准确读出 借助工 导语激趣 （播放歌曲《烛 示图片 “责罚、管束、 具书积 光里的妈妈》） 广漠、宽恕、 累词词 同学们，母爱，一 质问、轻薄、 语能正 个饱含温柔深挚 仁慈、文纟刍 确读音 情意的永恒话题。 纟刍、糜先生、 和书写 的确，无论是年长 庶祖母、绰号 字形。 年少，还是天涯海 翳”等字的读 角,单飞后心的另 音。 —端永远牵挂的 2.能准确写出 是对母亲的思念。 “罚、漠、恕、 i曲《烛光里的妈 轻薄、绐绐、” 妈》就是儿女心泉 等字的字形。 的自然流淌，让我 们在歌声中感念 母亲的伟大。 （多媒体显示） 二 检查预习 1 ?为粗体字注音， 根据拼音写汉字。 2.小组互评。 岀示练习题， 责罚（）管束（） 广漠（）宽恕（） 质问（）仁（）慈 文绡经（）翳（） 糜（）先生  庶()祖母 绰()号 词语解释 文绐纟刍：形容人谈 吐、举止文雅的样子。 轻薄：言语举动带有 轻佻和玩弄意味。 翳：眼睛角膜病变后 留下的疤痕。 气量：能容纳不同意 见的度量。 质问：责问；依据事 实来询问。 下流：本文指卑劣 检查练习情况， 反馈练习结果。 目标2 默读课 文，通过 浏览和 略读，理 清文章 脉络，概 括课文 写了母 亲那几 件事，初 步感受 作者对 母亲的 三： 整体感知 活动1、默读课文， 给每个H然段加 上序号。 提示默读速度，巡视读书 情况。 能把握默读速 度，准确找出有 关母亲的关键 词句。 活动2、学生H由 朗读，批注文中刻 画母亲形象的语 句。思考： 本文主要记叙 了什么内容？抒 发了 “我”怎样 的情感？ 文中写了母亲 哪几件事？ 提示批注文中刻画母亲 形彖的语句，提问学生回 答问题  感情。 目标3： 通过跳 读描写 母亲的 语句和 段落，体 会这些 事表现 的母亲 品行，并 能运用 合作的 方式，共 同探讨， 分析、解 决疑难 问题。 四： 品读课文 精读5?12段， 独立思考， 小组合作探究、交 流展示 出示思考题： 1、 课文围绕母亲写 了7件事？这些事情分別 表现了母亲怎样的性 格？请用“读了 的事，我看到了 一位 的母亲” 的句式说一说。