我的叔叔于勒赛课教案.docxVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 宛城区茶庵乡第二初级中学 宋江巧 教学目标 知识与能力： 1 了解作者及小说文体常识，培养鉴赏小说的能力。 2梳理文章故事情节，培养学生的概括表达能力。 3学习小说通过人物语言、行动、神态等手法揭示人物心理、刻画人物性格的方法，感知 人物形象， 4感受文章主题 过程与方法： 质疑合作与探究诵读 情感态度价值观： 认识资本主义社会下金钱关系的丑恶，思考人与人之I可的关系，培养正确的人生观。 教学重点： 梳理小说的故事悄节。 理解小说的主题思想。 教学难点 多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。 教学用具 多媒体 教学过程 —、情境导入 “穷在闹市无人问，富在深山有亲人。”引用对联，当金钱和亲情发生矛盾时，我们怎 么办？马克思说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变 成了纯粹的金钱关系。”还有，货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的 人互相亲吻。对待金钱的态度可以评价认得品质。今天学习莫泊桑的小说《我的叔叔于 勒》。 二、莫泊桑介绍 莫泊桑(1850—1893),法国著名作家。许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为 一代短篇小说巨匠。长篇小说代表作有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说代表作有《羊 脂球》《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。有短篇小说之王的称号，与契科夫、欧. 亨利并称世界三大短篇小说巨匠。 (莫泊桑作品)每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒 豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。 ——左拉 小说的三要素：( )、( ) ( )o 小说的故事情节由：( )( )( ( )等构成。 人物描写包括( )、( )( )、( )、心理描写。 三、教师出示学习目标 1理清文章故事情节 2通过语言动作神态心理等描写手法表现和感知人物形象 3体会资本主义社会下人与人之间金钱至上，冷漠自私虚伪的社会关系 4环境描写的作用 四 设疑自探：（学而不疑则怠，疑而不探则空） 请同学们默读课文，结合本节学习目标和小说的相关知识，看谁能提出有探究价值的问 题，形成自探提纲。（谈谈疑惑） 自探提纲 1用简洁的话概括文章的故事情节。（注意开端发展高潮结局） 2菲利普夫妇对于勒的称呼和态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？你从 中感受到了什么？ 3菲利普夫妇，于勒和我是怎样的人？从哪些语句中读出来的？ 4找出环境描写的语句并赏析作用。 希望同学们在课本中就问题做好圈点批注，并将你有困惑的问题做好标记。笔记上写出 简答案（自学时间为8分钟） 五解疑合探：（独学而无友，则孤陋而寡闻） 将你的自学效果放在小组内讨论交流一下；将你在自学过程中不能独立解决的问题放在 小组内讨论交流一下；组长做好分工和记录 展示分工 题号 展示分工 展示方式 1 第4组 板书 2 第3组 板书 3 第2组 口述 4 第1组 板书 评价分工 题号 评价分工 1 第1组 2 第6组 3 第5组 4 第3组 评价要求： 1、 神态自然，声音洪亮； 2、 指出优点，不足，及时补充； 3、 打分并说明扣分原因。 对于学生的评价，教师要点拨。答案要点预设： 1试用简单的语言概括小说的情节结构。 开端（1-4）：盼于勒 （在海边栈桥上等待） 发展（5-19）：夸（赞）于勒 高潮（20—47）：遇（见）于勒（买牡蛎）（在海船上相遇） 结局：（48—49）：躲于勒 （乘另一艘船） 2家人对于勒称呼的变化 当初于勒糟蹋钱：坏蛋、流氓、无赖（恐怖） 第一封信，希望赔偿损失：正直的人，有良心的人。 第二封信，发了财，一起过快活的日子：（福咅书）好心的于勒，有办法的人。 船上巧遇，于勒成穷水手：这个小子，这个家伙，这个贼，那个讨饭的，那人，这个 人，这个流氓。 穷 富 穷 撵 盼赞——躲 不变的本质 虚伪、自私、冷酷 通过描述菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义国家人与 人之间的关系是赤裸裸的金钱关系 3菲利普夫妇： 自私贪婪冷酷金钱至上虚伪 吝啬、尖刻、有心计 于勒早： 行为不端、糟蹋钱 中： 正直、有良心 后 自食其力、不拖累人 “我”：天真、善良、真诚、纯洁、正义感富有同情心。 社会众生相阅读这篇小说，使我们走进了 19世纪的法国社会，去体验当时法国 平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的H常生活，生动勾勒出了 一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪， 于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射岀了当吋社会的道德观念和价值标准。 4环境描写 例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 衬托：愉悦心情； 例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 阴