微课在高中体育教学中的应用.docVIP

微课在高中体育教学中的应用 摘要随着现在国民身体素质的下降，高中体育的教学显得越来越重 要。提升髙中体育教学的效率，增强学生的身体素质，是培养综合素质全 面发展的学生的重耍环节，也是现在高屮学校重点研究的课题。在信息技 术高度发达的今天，微课的教学中的应用很普及，促进了课堂的效率。本 文针对微课在现在体育教学中应用现状进行分析和探讨，归纳和总结存在 的问题，并为改进微课的应用提出可行性的建议。 关键词微课高屮体育教学 一、微课及微课的特点 （一） 微课的定义 微课，也就是微课程的简称。它是根据现在教育新课程要求和教学的 创新标准，借助现在信息技术手段，以视频的方式展示，视频记录着教师 对一些重要知识点，或者某个难点内容进行详细的解释。一般而言，微课 的构成内容主要是一些教学中重要内容的视频，也会有其他与之相关的资 源，例如一些教学设计、素材反思、教学总结、练习、反馈评价等。总的 来说，微课，是现代信息技术与传统结合的新产物。 （二） 微课的特点 微课，顾名思义强调“微”，则教学N容相对来说比较少，而且內容 一般是教学中的重点和难点。相对于传统的课堂来说，它的内容相对来说 比较精简，主题会更加清晰突出。从时间上看，它比传统教学短很多，一 般不超过10分钟，因此经常会“课例片段”的称呼。目前的微课，资源 容量不大，便于下载或者在线学习，不仅方便于学生的日常复习，也适合 教师的观摩评课以及进行教学总结和反思。微课针对性比较强，而且反馈 比较快，减轻教师的心理压力，提升教学的效率。 二、微课的在高屮体育教学屮的应用意义 （一） 激发高中学生的学习兴趣 传统的体育教学，经常是考勤一热身运动一慢跑一简单教学一解散自 由活动一集中下课。这种教学模式，从小学到高中一直陪伴着学生，因此 会让很多学生感觉到十分无聊。而微课，是一种借助现代信息技术的教学 辅助手段，体现着时代精神的教学方式，具有较大的趣味性。例如，体育 教师可以借助视频录制一些太极的视频，供学生观看和学习，可以吸引学 生的注意力，激发他们学习的热情和积极性。 （二） 微课能够整合教学资源 高中体育教学，需要整合各种教学资源，提升教学的效率。例如，体 育教师耍传授投篮技术，可以收集一些篮球运动员，甚至NBA球星的经典 投篮的视频。这样不仅能够提升学生的学习热情度，还可以为学生学习投 篮提供更多的学习资源。 （三） 微课可以反复学习 微课，因为它是借助视频作为载体，因此是可以长期保留下来的，学 生可以反复学习和观看。这样对于一些动作较难的体育项冃来说，就可以 减轻学生的学习负担。例如，体育教师要传授羽毛球开球的技巧，对于一 些没有运动天分的学生来说，这是一个难点。但是，体育教师可以将一些 发球的技术以微课的形式展示出来，让学生可以利用业余时间加强练习。 （四）有助于信息分享和知识共享 微课，在经过允许前提下，能够传播和分享。高中院校的体育教师， 能够相互之间传播自己的微课，相互去学习和补充知识。尤其是一些年轻 教师，可以从有经验教师屮的微课里面获取一些十分有用的信息，学生之 间也可以传播微课，例如可以观看外校的微课，这样可以体验外校教师的 教学方式，获取更多的知识和经验 三、 微课在高中体育教学中运用存在的问题 （一） 微课的呈现方式比较单一 在现在高屮教学屮，体育教师在运用微课教学形式比较单调，通常是 播放一些难度动作的视频为主，学生长期观看这些动作视频，会感觉到比 较枯燥和无趣，有些体育教师的微课其至是自动播放一些课件，这样失去 了微课的意义。 （二） 微课脱离了教学 微课的意义就是能够辅助教学，弥补传统教学的不足和漏洞。可是冃 前很多高中体育教师，在制作微课的时候，仅仅追求视频的有趣性，将教 学的内容直接忽略。于是很多学生，仅仅通过微课找到娱乐和笑点，但是 没有学习到相应的知识。如此一来，微课就失去了意义，甚至对学生带来 危害。 四、 做好高屮体育教学的微课设计 （一）根据教学重难点做好微课的选题 在制作微课的时候，选题是比较重要的一个步骤。体育教学，在选题 的时候要突出教学的重点和难点。制作的视频，内容要精简，而且视频的 主题要突出。例如，体育教师在讲授乒乓球，重点应该是发球和接球，难 点是在搓球。在制作视频，就要突出这些动作的教学。另外选题，尽量和 学生的日常生活联系起来，将一些学生比较熟悉的例子带到视频中，让整 个微课都变得更加生动，更易于理解。 （二） 微课展示尽量丰富多样 爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，无论采用什么教学手段，运用 哪种教学方式，最关键是能够激发学生的学习兴趣。体育课虽然是得到大 部分高中学生的喜欢，但是以往很多教师制作的微课内容单调、形式单一， 缺乏新颖，这样不利于提升教学效率。因此，在制作微课的时候，应该增 加有趣的视频、图片。例如，教师在讲授5