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中图版高中信息技术《数据库探秘》教学设计 　 【设计意图】 高中信息技术必修部分的教学中，数据库是一块“难啃的骨头”，不仅没有其他章节的吸引力，而且教师也很难对教学的节奏、深度把握好，甚至如何高效地引入数据库概念也是一个难题。 这次的设计将第二节中的数据库查询放到了下一课时，主要是希望学生能够从一张表开始先建立数据库的概念，再去面对更复杂的数据库；从数据库的应用开始，再去了解数据库的功能，我认为这更符合学生的认知习惯，也是我对教材充分研究后的尝试。 【教材分析】 本课采用的教材是中国地图出版社的《信息技术基础》，课程是第三单元——科学管理信息的第二节：走进数据库。本单元主要是通过学生们亲自对信息进行管理，从而体验到各类数据管理的优缺点，并且对数据库进行数据管理的优势有一定的了解。我根据以往的教学经验将课本的教学流程做了一些调整，本节课在第二节“走进数据库”的基础上加入了第三节“构建数据表”的部分内容，并且根据我校学生情况，准备适当降低教学难度。 本课前后的教学思路大致如下： 前期：学习了网站制作，其中注册页面实际上和数据库是相关的。 前期：学习了网站制作，其中注册页面实际上和数据库是相关的。 上一节课：探讨计算机中的信息管理。 下课时：进一步学习数据库的功能：查询、排序、修改、计算字段等。 本节课的内容：从感受数据库引入数据库的知识，学会需求分析，设计字段、建立数据库、数据表，设置字段数据类型等。 【学情分析】 1.学生的知识基础 我校高一年级的学生在学习数据库之前，已经具备了一定的信息获取、处理、管理的能力，也开展了丰富多彩的学习活动，正因如此，如何在引入时就吸引住学生也是必须解决的问题。 2.学生的心理特点 学生比较喜欢新奇、能立竿见影的学习，如果教师教学中不能有的放矢，学生会感觉茫然，不知道学的东西有什么用。另外，如果学习内容比较难，学生容易产生畏难情绪，拒绝学习。 【教学目标】 知识与技能： 了解数据库的基本概念及实际应用中的作用，能够描述实体属性，能够根据需求设计表、设计字段，学会建立并保存数据库、数据表，能够进行数据的录入。 过程与方法： 以数据库的实际应用作为导入方法，在设计符合各自网站注册页面需求的数据库的过程中，让学生学会数据库设计的方法；教学过程中使用课件演示、网络教学、激趣法、任务驱动的教学方法。 情感态度价值观： 利用数据库的广泛运用，层层揭开数据库的面纱，激发学生学习的兴趣，提升学生分析问题的能力。 【重难点分析】 重点： 1、数据库的应用 2、实体与属性的描述，字段与记录的理解 3、数据库、数据表的建立与保存 难点： 1、数据库管理数据方法的理解 2、字段的设计与添加 【学习环境】 有液晶投影、网络教学软件的多媒体机房。 【学时安排】 1课时 【教学资源及课前准备】 提前要求学生带书。教师制作留言站点、制作课件。课前发布留言网站。 【教与学的过程】 教与学的过程 课堂内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入体验 请同学们登陆教师在服务器上发布的网站，并填写简单的个人信息。 教师介绍：这个界面大家很熟悉，我们在注册邮箱、网站用户、填写网络资料的时候常常需要，我们刚刚输入的内容是保存在网页中的吗？ 想一想：“我把网站的文件夹共享了，请大家找找找看我们输入的这些数据是存在什么地方的？打开哪个文件能看到刚才的留言？” 请观察这个文件的后缀名是什么？ 教师请学生回答，打开网站的文件夹，展示里面的数据库文件内容，学生发现自己的留言全部放在数据库中。 学生积极操作、填写，提交后，可以看到所有人的信息。 学生通过之前网页制作的经验猜测——不是。 学生寻找 回答“mdb” 由这种实际运用体现数据库的作用，比直接教授数据库知识更容易让学生接受。 引入数据库概念 数据库概念提出 [讲解+课件展示]实际上这个文件就是我们常常说的数据库文件，随着全球向信息化社会迈进的步伐加快，整个社会的搜集和产生的数据量也爆炸性的增长。面对如此庞大的数据，其管理工作越来越复杂，为了解决对大量信息资源的管理问题，我们常常采用数据库对数据进行保存。下面我们来了解它的概念。 概念：什么是数据库？ 从定义上说，数据库是以某种文件结构存储的一系列可共享的、关于某一主题的相关数据的集合。 [讲解]这样看来，数据库的概念挺复杂的，可能大家感到很费解，而我们今天就要抛开复杂的数据库，进行我们的数据库探秘之旅。 观看课件 听教师讲解 由复杂的概念引出简单的学习方法和内容。 数据库的应用 简单地说，数据库就是存放数据的仓库，但是这个仓库中的数据是按照不同规则分类放置的。如果这个概念还是太抽象，我们来看看这样一个情景： [课件演示] 电影院售票的情景演示。 [提出问题] 1、刚刚大家看到的交互网站和售票