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《不一样的电路连接》设计思路
北京市海淀区教师进修学校 王思锦
2016.5.19，兰州;学年学业标准
单元学业标准;年级;学年学业标准：;内容
领域;内容
领域;表述上的简化;什么是科学实践;什么是科学实践;1.理论性探究应在课堂探究活动中占据主导位置
把培养科学思考能力作为科学探究教学的核心目标
学习用证据和推理说话;内容
领域;“科学实践”指的是什么？;带着以上思考我们一起来看
《不一样的电路连接》;真实问题：霓虹灯出故障了;科学实践一：提出问题和明确需要解决的难题;科学实践二：设计和实施调查研究 （运用数学和计算思维）;科学实践三：建构解释;科学实践四：设计解决方案;强调了科学活动中核心概念背后的推理过程、对概念的论述和运用
将思考、探究和论证紧密地结合在一起;科学与工程学;电荷、电流、电路
通路、短路、断路;四下第一单元《电》;感谢倾听！
期待您的意见和建议！
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