小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教案.docVIP

《我是草原小牧民》教案 教学内容： 歌曲《我是草原小牧民》是人民音乐出版社小学音乐三年级上册第二课《草原》中的一首歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感演绎了草原小牧民放牧时的喜悦感，是培养孩子们旋律感、节奏感、律动感的良好素材。通过学习演唱歌曲，更深一步了解蒙古族的风格以及舞蹈。 教学目标： 1、知识与能力目标：通过学习歌曲《我是草原小牧民》，感受和体验蒙古族音乐以及舞蹈。 2、过程与方法目标：让学生们在小组合作、体验、实践的过程中自主学习，找到其中的乐趣。 3、情感态度与价值观目标：提高学生的自我创编能力，并用欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小牧民》。 教学重点：学唱歌曲《我是草原小牧民》 教学难点：有感情的演唱歌曲，并掌握附点音符节奏 教师教具准备：?多媒体，课件,钢琴,沙锤，双响筒等. 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、视频导入 1、播放《筷子舞》，PPT出示题目：猜猜这是我国哪个少数民族？ （老师和学生们一起律动） 师：同学们，你们表演的真棒啊，老师都被你们的热情感染了，现在请同学们动动你的小脑筋，咱们刚刚听得这首《筷子舞》是我国哪个少数民族呢？ 生：蒙古族 师：恭喜你们！答对了！这就是我国非常美丽的蒙古族舞蹈，那你们对蒙古族了解有多少呢？蒙古族有哪些特色呢？（播放视频-蒙古草原） 生：有蒙古包、马、大草原、还有放牧的牧民和牛羊。 师：同学们观察的非常仔细（PPT出示形容语），蒙古是一个非常美丽的地方。为了奖励同学们这么认真的观察，今天有一位蒙古族的小朋友邀请同学们一起去蒙古大草原游玩，你们高兴吗？听！他在呼唤你们呢！（播放歌曲） 2、引入新课教学 闭上眼睛听音乐。 = 1 \* GB3 ①初听 师：歌曲给你带来了什么感受？（歌曲的情绪如何？） 生：喜悦、欢快、自豪 师：从哪看出来了欢乐呢？ 生：美在眼里 喜在心 师：曲谱中有你不认识的小节奏吗？ 生：、 = 2 \* GB3 ②师：我们先来看看第一个小节奏 比较学唱、（直接唱歌词） 师：唱唱不带附点的，在模唱带附点的，哪个更形象的表达了小牧民心里美滋滋的？ 生：带附点的。 = 3 \* GB3 ③那我们再来读读它吧 跟节奏读歌词（拍手读歌词） 小连线的作用： 表示两音之间的 \t /p-xx2014/homework/_blank 滑音是圆润，光泽，平滑过渡的！ 3、学唱歌曲 跟琴唱歌词 = 1 \* GB3 ① 6 0 6 0 (注意空拍) 草 儿 = 2 \* GB3 ② 2 . 5 | 3 2 3 | 啊 哈 啊 哈 嗬 （把欢快的情绪唱出来） 4、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。 师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍） 你们想不想也来唱一唱？ 生：想！（学生用标准音“la”跟钢琴模唱） 5、师生有感情的齐唱歌曲。 6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。 7、介绍双响筒、沙锤 双响筒节奏： X X 沙锤节奏： X X X 8、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。 三、歌表演《我是草原小牧民》 1、（课件伴奏）小组自由创编。 2、《我是草原小牧民》比一比 师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！ 师生评价 师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！ 四、课外延伸 收集草原类歌曲。 师：美丽的大草原令人向往，课下请同学们收集一些关于草原类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“草原”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？