灿烂的青铜文化.docVIP

店子集镇中心初中课时教案 年级 七 学科 历史 姓名 备课时间 第 周 课 题 第6课 灿 烂 的 青 铜 文 明 课型 新授课 教学目标 知识与技能 通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。 过程与方法 教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏 商周青铜文明的辉煌。 通过合作讨论，得出正确结论。 情感态度 价值观 通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。 教学重点 “青铜器的高超工艺” 教学难点 正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。 教学方法 1 启发式教学结合网络教学 2自学探究式学法 教学用具 1 启发式教学结合网络教学 2自学探究式学法 教学流程设计 过程设计 研讨记要 1 导入新课：出示一组“三星堆”文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。 2 打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。 3 以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明 过程设计 研讨记要 4 设置二个动脑筋题： 组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。 （2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。 5 教学小结：要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。 6 课堂验收：摘星星专栏，以多种方式使学生掌握本课知识重点。为进一步发散学生的思维，提出问题“你认为我国是世界文明故国吗？”学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增强民族自豪感。 过程设计 研讨记要 板书设计 一、青铜器的高超工艺 1、在原始社会末期，我国出现青铜器； 2、到商朝，是我国青铜文化的灿烂时期。著名的有司母戊鼎----至今发现的最大青铜器和四羊方尊 3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即“三星堆”文化。 课 后 作 业 必做 列举我国青铜文明的重要代表文物。 选做 举例说明奴隶的悲惨生活。 教后反思： 包科领导签字 备课组长签字