人教版小学美术二年级下册《点线面》课堂.docVIP

第三课点线面 学习目标： 1让学生认识生活中的点线，初步了解美术语言的点，线造型元素。 2学生在体验中掌握点线的特征及组合规律。 3通过欣赏交流和实践体验，体验绘画创作的乐趣。 重点难点：重点：学生认识和了解点线的组合在美术表现中的特点和作用。 难点：如何引导学生大胆运用点线积极表现中的特点及作用。 课前准备：教师：教参，课本，多媒体等。 学生：勾线笔，彩色笔等。 一、常见的线材料、点材料 ， 形成对线和点面的初步概念 A.师：老师今天给大家带来了些小东西，大家看看认识它们吗？请学生认一认说一说它们的名字。（耳机线，尺子，铅笔） 师：请仔细观察这些不同的东西，它们有什么相同点。 相同点：形状都是瘦瘦长长条状的东西。） 师：在美术中我们把这种细长感觉的造型叫做线。 师：大家看这是什么线？（剪好的螺旋线） 生： 师：除此之外大家还认识什么线的 生： 师：板书：直线，曲线，螺旋线，粗线，细线等。 2 B 师：大家看这是什么？（出示：苹果，夹子，橡皮等。）他们还能叫做线吗？ 生： 师：我们可以把这些相对比较小的形状叫做点。那你们觉得还有什么能叫做点呢？ 生： 师：（板书）点：圆点、五角星、心型、三角形。 3c师：大家看，这些是什么？（出示，纸片，书本等）这些是什么？ 师：这些物体的造型有什么特点呢？ 生： 师：我们把这些面积比较大的物体叫做面。 4． 师：现在老师考考大家，当老师站直时是点还是线？（线）当老师蹲下时是点还是线？（点） 生： 师：老师再考考大家，一颗珍珠是点还是线？一串珍珠呢？ 师：老师拿的这张纸片是点，还是线？那老师把这种纸团起来是点是线还是面呢？ 生： 师：（总结）点排列起来就会形成线的感觉。线是由点连成的，点变大后就成了面。今天我们就来学习点线面。 二二、认识生活中的点和线 1、师：刚才我们一起认识的点和线，面这三位好朋友，他们早就迫不及待的跑到大家身边去了，请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来。 生： 师：学生寻找身上的点和线，教师鼓励他们细心观察：同学们的观察真仔细；学过美术的人，就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了这么多的点和线，真是比孙悟空的火眼金睛还要厉害 师：点和线不仅在我们的身边，整个世界到处都有他们的影子呢！当夜幕降临时天空中出现的许多星星就是点，当走在海边时沙滩上的沙子就是点，当雨天下雨时空中的雨滴就是点。线和面就更多了，比如小女生的头发，铅，我们的黑版，桌面等等。 四三、作品欣赏 1师：其实只有点，线，面也可以组成一幅非常完整的作品呢，同学们来欣赏一下吧！请看大屏幕。 师：在这些作品中，那些是点，那些是线，又有那些面呢？ 生： 师：同学们在仔细观察一下，这幅作品是由什么材料，什么方法制作成的呢？ 生; 作业布置 师：看到这里你是不是也很想快点制作一幅点线面的作品了呢？利用带来的工具运用拼贴或者是手绘的方式绘制一幅点线面的作品吧! 作品展评 小结 板书设计 点线面 课后反思 这节课是一节生动有趣的课，学生对不同材料的创作充满了乐趣，但在课上要引导学生用带来的不同材料创作出一幅生动有趣的作品，要去老师对学生进行积极地引导，既要引导学生认识不同的材料特征，也要说明构图中点，线，面如何组织。 再练习的过程中要培养学生形成良好的卫生习惯，引导学生型成良好的习惯，使学生在掌握知识和发展智力的同时形成一种良好的品质，成为全面发展的人。