九年级化学下册9.2说课.pptVIP

* * 溶解度（第二课时） 教材地位 三维目标 教学重、难点 ——设 计 流 程—— 学情 教学过程 板书设计 教法、学法 教材地位 本节课选自人教版九年级《化学》，第九单元课题2溶解度第二课时。 为今后高中学习物质的量的浓度打下良好的基础。 本节课安排在溶液的形成，饱和溶液、不饱和溶液之后，为本节课的学习打下了良好的基础。 “溶解度”对初三学生来说是一个全新的概念，是定量分析物质溶解能力的开始。 溶解度概念的建立与应用在生活、生产中也起到了不可或缺的作用。 1、分析实验的能力薄弱。 2、从定量的角度去认识物质的溶解能力差。 3、影响物质溶解能力的因素就了解的更少。 学生对于化学实验、 生活中的现象充满 浓厚的兴趣，所以 学习积极性高。 优点： 学生情况 学情 缺点： (1) 理解固体物质溶解度的涵义。 (2) 会利用溶解度表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解度，能依据给定的数据绘制一些简单的溶解度曲线。 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 教学目标 (1)通过分析溶解度数据及溶解度曲线，培养获取数据及对数据进行有效处理的能力。 （1）通过交流、讨论、展示，锻炼动手能力，培养协助精神，体味成功的喜悦。 教学重、难点 教学重点　固体物质溶解度的涵义及利用溶解度曲线获得相关信息（点、线、交点的含义）。 教学难点　理解固体物质溶解度的涵义及运用溶解度曲线来解决一些实际问题。 教学方法 点击添加文本 教学流程 环节一：知识回顾 一.饱和溶液与不饱和溶液 在 ，向 里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得到的溶液叫做饱和溶液 一定温度下 一定量溶剂 在 ，向 里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时所得到的溶液叫做不饱和溶液 一定温度下 一定量溶剂 自主学习 一、固体溶解度 1、定义：在 下，某固体物质在 里达到 状态时所溶解的的质量。 一定温度 100g溶剂 饱和 条件： 一定温度 标准： 100g溶剂（一般指水） 状态： 饱和 单位： 克 教学流程 环节二：学习新知 讨论：200c时硝酸钾的溶解度为31.6g，这句话的含义 温度 溶质的质量 溶剂的质量 饱和溶液的质量 200c 31.6g 100g 131.6g 教学流程 1.l00g水中最多溶解38g氯化钠，所以氯化钠在水中的溶解度是38g。( ) 2.在10℃时，烧杯内水中最多溶有140g硝酸铵，所以硝酸铵在水中的溶解度是140g。( ) 3.在60℃，100g水中溶有75g硝酸钾，所以60℃时硝酸钾的溶解度为75g。( ) 4.60℃，100g水中最多溶解124g硝酸钾，所以硝酸钾在这温度下的溶解度是124。( ) 通过你对定义的理解，判断下列说法是否正确: 教学流程 2、溶解度与溶解性的关系 教学流程 3、溶解度曲线 用纵坐标表示溶解度,用横坐标表示温度. 溶解度 温度 教学流程 溶解度 / 克 温度/ ℃ 0 10 20 30 40 50 80 70 60 50 40 30 20 10 KNO3 教学流程 溶解度 / g 温度/ ℃ （1）溶解度与温度存在 一、 一对应关系； 该溶液是饱和溶液； （2）通过溶解度曲线可 以判断出某物质在一 定温度下的溶解度； （3）通过溶解度曲线可 以比较不同物质在不 同温度下的溶解能力 (溶解度)； （4）大多数固体物质溶 解度随温度升高而增 大，例如： 硝酸钠、 氯化铵等。 （5）少数固体物质溶解 度受温度影响不大, 例如食盐. （6）极少数固体物质溶解度随温度升高反而降低。如氢氧化钙等。 （7）线上的点表示某温度 下某物质的溶解度； 该溶液是饱和溶液; （8）两条线的交点表示该 温度下两种物质的 溶解度相同； （9）线上方的点表示在该 温度下该溶液是饱和 溶液且有该物质未溶解； （10）线下方的点表示该 温度下该溶液是不 饱和溶液。 从溶解度曲