高考生物一轮总复习 第2章 动物和人体生命活动的调节 第4节 免疫调节名师课件 必修3.pptVIP

C．若某小鼠⑦先天性发育不良，则其细胞免疫和体液免 疫均完全丧失 D．图示细胞⑤只能来自于细胞②或细胞③ 解析：细胞③和⑥分别代表 T 细胞和浆细胞，可分别分泌 淋巴因子和抗体，物质Ⅰ(抗体)不能进入靶细胞消灭靶细胞内 的抗原，A 正确；A 细胞是吞噬细胞，在第二道防线中也可发 挥作用，B 错误；先天性胸腺发育不良影响 T 细胞的产生，没 有 T 细胞的小鼠仍保留部分体液免疫能力，C 错误；细胞⑤是 记忆细胞，除来自于细胞②或细胞③外，也可来自于记忆细胞 的增殖分化，D 错误。 答案：A 5．下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和某种免疫过程， 数字表示过程，字母表示细胞或物质。下列叙述不正确是( ) A．d 细胞为浆细胞；②③等过程都需要细胞膜上糖蛋白的 参与 B．④⑤过程是细胞的分裂与分化，⑥过程是抗原与抗体 的结合 C．由造血干细胞形成的 a、b、c 细胞内蛋白质的种类有所 不同 D．与 Y 合成和分泌有关的膜性细胞器是内质网、高尔基 体和线粒体 解析：X 是抗原，Y 是抗体，则 d 细胞是浆细胞，②③过 程是抗原呈递过程，需要细胞膜上糖蛋白的参与，A 正确；④ 过程是细胞分裂与分化，⑤过程是抗体分泌，⑥过程是抗原与 抗体的结合，B 错误；造血干细胞形成 a、b、c 是分化的结果， 分化的实质是基因的选择性表达，形成的细胞的蛋白质种类不 同，C 正确；抗体属于分泌蛋白，与分泌蛋白合成和分泌有关 的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，其中核糖体 没有膜结构，D 正确。 答案：B 6．破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生的一种强毒性蛋白 质，注射破伤风外毒素可导致小鼠死亡，该毒素经脱毒处理后 可成为类毒素，下图是关于这种类毒素的一组免疫学实验。下 列叙述正确的是( ) A．甲组小鼠存活是因为其产生细胞免疫 B．免疫血清能诱导甲组小鼠产生外毒素抗体 C．1～3 周后，乙组小鼠体内有相应的记忆 B 细胞 D．乙组的二次免疫中抗原直接刺激浆细胞产生抗体 解析：由于免疫血清中含有外毒素的抗体，所以甲组小鼠 存活；免疫血清中的抗体可与甲组小鼠体内的外毒素结合，外 毒素(而不是免疫血清)能诱导甲组小鼠产生外毒素抗体；给乙 组小鼠注射类毒素 1～3 周后，乙组小鼠体内产生了相应的记忆 细胞；浆细胞不能识别抗原，二次免疫中抗原作用于记忆细胞， 记忆细胞迅速增殖分化成浆细胞，浆细胞产生抗体将抗原消灭。 答案：C 7．实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫 实验。过程如图 1，结果如图 2。 (1)实验一中，对 B 组小鼠的处理是作为 A 组小鼠的 ________处理。 (2)从图 2 可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中活细菌数量 的增长趋势________，说明血清中的________不能有效抑制脾 脏内的细菌繁殖。注射来自 A 组小鼠的 T 细胞后，在 4 天内Ⅰ 组小鼠脾脏中的活细菌数量________，说明该组 T 细胞(活化 T 细 胞 )________ 细菌数量的增长 。由此推测该细菌生活在 ________________。 (3)实验中，Ⅰ～Ⅳ组小鼠感染的是________，感染的时间 是在注射 T 细胞或血清的________天。 实验二：在体外观察小鼠的 T 细胞和巨噬细胞(一种吞噬细 胞)对细菌 X 的杀伤力。结果如图 3。 (4)由图 3 可知，能有效杀伤细菌 X 的是________细胞，而 不是活化 T 细胞。 (5)有人假设，活化 T 细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。 若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括 ________(填选项前的字母)。 a．培养过活化 T 细胞的培养液 b．培养过巨噬细胞的培养液 c．A 组小鼠的巨噬细胞 d．B 组小鼠的巨噬细胞 e．培养过未活化 T 细胞的培养液 f．细菌 X (6)该系列实验的目的是研究____________________。 解析：(1)实验中，对比分析：对 B 组小鼠进行注射生理盐 水的处理，是作为 A 组小鼠注射细菌 X 的对照处理。(2)结合图 1 分析图 2 结果，从图 2 可知：Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中 活细菌数量的增长趋势相同，说明血清中的抗体不能有效抑制 脾脏内的细菌繁殖。注射来自 A 组小鼠的 T 细胞后，在 4 天内 Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量无明显变化，说明该组 T 细胞(活 化 T 细胞)能抑制细菌数量的增长。T 细胞参与的是细胞免疫， 由此推测该细菌生活在细胞内。(3)根据题意，实验中，Ⅰ～ Ⅳ组小鼠感染的是细菌 X，分析图 2 可知感染的时间是在注射