浅谈小学语文阅读教学中学生感悟能力的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 小学语文论文 让感悟插上“自主”的翅膀 ——浅谈小学语文阅读教学中学生感悟能力的培养 　 摘要：语文阅读中的感悟是指学生凭借对语言和语境的直觉，获得一定印象和意义的心理过程。它能促使学生自发性地学习，养成独立思考，使得他们的个性得以健康发展。但是，目前阅读教学的过程中，学生的感悟存在被动性，为此加强对学生感悟能力培养成为当前之重，而调动情感、激活积累，读悟结合、动手实践等方面对加强学生感悟能力培养是有明显效果的。 关键词：小学语文阅读教学 感悟能力 培养 《语文课程标准》在阅读教学目标中首次提出“感悟”这一概念，在多年的阅读教学过程中，笔者清晰地认识到了“感悟”对于学生阅读理解的重要性。“感悟”，是学生在阅读的过程中，通过对语言和语境的直观感受后，对言语对象进行多层次、多方面的整体把握，获得的是言语的表面意义和隐含意义的总和，而且往往是模糊的，因此我们要做到从“大处着眼，小处着手”。然而目前，学生的感悟主要是来自于课文情节的分析、推理，而不是来自于文体的直觉直感。如此的现状下，学生的感悟就是一种被动理解性的行为。因此，大多学生对于感悟存在着一定的障碍，这样必然会导致他们在阅读理解上面临着一定的困难，使他们不能享受到阅读所带来的乐趣，阅读所带来的享受。为此，提高学生的感悟能力，让他们有一个正确的认识就显得迫