送教下乡工作坊年实施方案.docVIP

“国培计划”（2018）海南省项目 xxx送教下乡工作坊2018年 培训项目实施方案 为了积极发挥海南省工作坊的辐射带动作用，贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2018年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》，切实做好“国培计划（2015）”海南省项目（二）——海口市中小学幼儿园教师送教下乡培训，促进学前教育的均衡发展，为课堂教学共享优质教育资源，引领教师专业成长，以全面提高我省的保教质量。我园于佳宁工作坊将如期开展“送教下乡”活动，现将活动方案安排如下： 一、培训主题 以提高学前教师素质为工作重点。紧紧围绕《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，充分调动广大教师投入学前教育的积极性，发挥学科带头人、教学能手的示范、引领作用。扎实有效的开展送教下乡活动，促进我省学前教育均衡发展。有针对性地提高xxx镇中心幼儿园教师及周边姐妹园教师的教学实践能力、保教水平、自主游戏组织及评价能力。帮助乡镇幼儿园完善环境、制度文化、园所文化等方面的建设。 二、培训目标 总体目标：全面提高xxx镇幼儿园教师队伍整体素质 具体目标： 1.通过名师的示范引领，加深乡镇教师对全面实施幼儿园自主游戏的重要性和紧迫性的认识，理解新课程背景下教师角色和职责的转变，提高其对新形势、新理念的理解和把握能力。 2.通过送教下乡老师和当地教师“同课异构”的主体研修方式，聚集真实课堂的实践性环节，发展乡镇教师的开放性、多元化思维，有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。 3.结合“同课异构”的主体研修方式，开展现场诊断、评课、议课等参与式活动，增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力。 4.搭建名师、教研员、乡镇教师之间交流互动的平台。通过送教下乡教师的成长经验分享，领衔专家的总结分析，解答教学疑惑等研修方式，促使乡镇教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。 5.带领乡镇教师走进基地示范园，走进名师示范课堂，听讲座，看环境，跟班跟岗，感受教育教学变革所带来优质教育的专业成长。 三、培训对象分析 培训对象：xxx镇中心幼儿园及周边一线教师。 对象分析：参加培训人员为xxx镇中心幼儿园一线教师及周边姐妹园教师。经需求调查，这部分教师普遍存在教育教学理论相对匮乏，知识更新缓慢，获取信息的渠道少等问题。他们普遍对国家的最新教育理念，特别是在新教育理念下该如何去实施有效教学策略和自主游戏策略存在较大的疑惑和渴求。因此，本项目培训将根据xx镇一线教师的需求，侧重教学实践能力及游戏指导能力的引领和指导。 四、培训时间及内容 时间 培训 形式 送教培训内容 培训要点 主持人 主讲人 2018.4 诊断 幼儿园课程建构情况 幼儿园自主游戏实施情况 工作坊成员了解幼儿园自主游戏标准、有效课堂教学策略的内容及运用。 工作坊成员及专家 座谈 幼儿园课程建构实施情况及自主游戏实施中的疑惑 根据活动安排看幼儿园一日流程，诊断课程安排问题，根据实际疑惑解答。 xxx 讲座 幼儿园一日生活中的保育工作 提高幼儿园教师保育能力，注重幼儿个体差异。 xxx 2018.6 课堂 观察 课堂观察——xx镇中心幼儿园教师教学展示 大班律动《香香飞饼》 乡镇一线教师结合当地学情，解读本活动，专家点评给与意见。 xxx 课堂解析 领衔专家课堂教学的设计理念与行动反思 名师课堂教学设计思路与意图解析、学员反思个人的教学行为。 xxx 课堂示范 课堂示范——xxx幼儿园教师教学展示 大班律动《神奇巴士》 让乡镇教师了解如何在音乐律动教学活动中准确定位教学目标、合理设计教学环节、有效运用教学策略。 xxx 课堂示范——xxx幼儿园教师教学展示 中班语言《顽皮的小猴》 解析创设园本课程需要具备的条件。 xxx 同课异构 领衔专家及骨干教师对课堂教学的指导与点播 ——基于律动教学的“同课异构” 开展“同课异构”展示。 教研员组织学员评课、议课、领衔专家指导，主动挖掘有效的课堂教学策略，提升教学实践能力。 xxx 2018.10 问题解析 幼儿园自主游戏互动研讨 名师、教研员与全体参培教师研讨，比较乡镇教师和名师在组织自主游戏活动时专业能力的异同、解答学员工作中的困惑。 xxx 讲座 让专业的心点亮游戏童年——xxx幼儿园自主游戏策略 分享xxx幼儿园自主游戏的成长经历和解决困难的路径。 xxx 讲座 智于心巧于形——做孩子们喜欢的玩教具 分享幼儿园开展自主游戏中教师自制玩教具的专业发展方向。 xxx 2018.11 入园跟岗 走进基地示范园——xxx幼儿园，感受教育教学氛围，观摩自主游戏，听专家讲座。 在观摩中学习名园文化，寻找差异，学习幼儿园教师在自主游戏中专业的指导策略、评价策略。 xxx 活动观摩 课堂示范——xxx幼儿园大班自主游戏分享环