《迎接新的一年》说课稿.docVIP

《迎接新的一年》说课稿 一、领悟教材，把握重点 1、教学内容：浙美版七年级第五课 2、教材简析：迎接新的一年手工课，这节课在元旦左右上比较好，因为.这样学生可以学以所用，体现了艺术从生活中来，又服务于生活的理念。可以事先播放一段我们学校去年的迎接新的一年的各种活动，及展示我国各地过年的图片，将学生带入过年的情景氛围中，以此激发学生的学习兴趣。引导学生参与文化的传承与交流。在此学习情景中引出学生自己来布置教室，迎接新年的到来。首先让学生自由阐述国内外及世界各地的迎新年场景，再次激发学习兴趣，并向学生征集过新年的教室布置方案，然后选出具体方案，以分配任务的形式交给各个小组做准备，小组完成各种作品后布置教室，布置时间相应的审美原则进行指导，最后进行庆祝活动，再次提升学生的学习热情，本课提倡“自主、合作、探索”的教育理念，关注美术学习与文化情境的关系，把单纯的技能、技巧学习提升到美术文化的学习。同时使教师在教学时扩展美术教育的课程内容，丰富学生的情感与体验。这节课因为是手工课，所以更加注重学生的动手能力，同时要搞规划，没有规划，就不能定庆祝的主题，并根据主题用手工的形式表现出来。所以说学习事前的规划能力是本节课的难点。另外规划要有新意，有新意才有创意。所以创新也是本课的另一个难点。 这两个基础上加上学生的动手操作就能顺利完成本课的学习。 3、教学目标：根据教材的特点及七年级学生的教学要求，制定以下教学目标 ①、了解中西方过新年的各种传统，引导学生参与文化的传承与交流，陶冶学生的艺术情操，提高审美能力、鉴赏能力，发展学生的感知能力与形象思维能力，同时在游戏中促进学生的个性形成和全面发展。 ②、初步学习事先规划一个美术活动的能力，学习简单的分工协作。 ③、通过制作迎接新年作品的过程，培养学生的创新意识与动手能力。 ④、了解学以致用的设计思想，感受各种材料的特性，合理运用多种材料与工具进行制作活动，提高学生的动手能力。在制作过程中，培养学生事前的规划能力与耐心、细致的工作态度，发展学生的非智力因素，并在创作中提高对生活物品与周边环境的审美能力，培养热爱生活的习惯。 ⑤、使学生在布置迎新年的活动中，掌握场景的色彩搭配及其他审美原则，发展学生的动手能力、实践能力等。把个人创造与集体合作相结合，发挥个性，学会合作、体验，发现合作带来的愉悦感与成就感，激发学生学习美术的持久兴趣。 4、教学重点、难点：重点是任务型教学中各个小组的任务要明确，如果任务不明确，那么就会影响分工、合作，最终影响作业的完成，所以首先要定一个组长，由组长进行分工，组员根据自己的特长，如画画好的负责画画，字写得好的负责写标语、文字，手巧的同学专门负责做手工装饰物。装饰物鼓励学生用生活中废弃的材料来装饰、美化。心细的同学负责裁剪、粘贴等工作。同时开动脑筋，充分利用生活中的废弃物的形状、色彩做出有创意的装饰物来美化教室。因为创新是一个民族或国家的 灵魂，同时也是新课程的重要理念之一。所以创新意识也就成了本课的难点。 二、??????????? 精选教法，激趣乐学。 七年级的学生思维形象以直观形象为主，学习的自主性逐渐增强，有一定的个人思维想法、见解，创造性才能也逐渐增强。所以在课堂上结合本教材的特点，采用生动的语言启发诱导，形象的演示点拨指导，多彩的内容巩固运用，从而创设生动愉快的课堂氛围，，使学生能愉快地接收知识，培养能力、发展智力 三、??????????? 暗授学法，自悟探究。 通过教学，让学生体会“感知---理解---表现”这样三步走的学习方法，教会学生先靠自己的感觉和知觉获得感性材料，再通过理解，最后达到表达与创造的目的。 四、??????????? 巧设程序，培养能力。 1、通过广大民乐《喜洋洋》导入本课，因为《喜洋洋》是一首欢快的曲子，经常用在喜庆的日子里，自然就回联想到过年等喜庆的日子，而且欢快的曲子能振奋人的精神，使学生很快进入状态。 2、新授 把课前收集的知识（如年的来历、风俗习惯等）。叫学生收集材料的目的是充分利用我们学校的资源，如上网查寻，这是最快、最方便的收集材料的途径。图书馆也可以查寻，所以找资料也非常方便。材料准备好后，课堂上请学生讲，教师引导客人会到家里来，那家里是否要精心的布置一下呢？请学生说家里是如何布置的。接着转到教室也是我们的家，我们怎样来装扮它来迎接新年呢？可以搞些什么活动来庆祝呢？请学生讨论（这样做可以让学生自主学习，教师起引导作用，让学生自己去发现问题，解决问题，对学生提出的问题，教师不直接回答，而让其他同学回答，教师再作适当补充。这样把课堂充分还给学生，体现了一学生为主体的新课程理念，从而突破了本课的难点）。接着同学们归纳出这节课以窗花、面具、拉花、挂件这样四组来装扮我们的教室。那么窗花、面具、拉花、挂件到底怎么做？请各组再具体讨论