【三篇】小学一年级语数英教案范本参考.docxVIP

　　最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。　　【篇一】　　口语交际小兔运南瓜　　教学目标　　1学习按顺序观察几幅连续的图画，培养观察能力。　　2能根据所提供需的图画，合理想象，说出完整的有意义的故事。　　激发学生说话兴趣和自信心。　　3能够做到语句比较通顺，图意表达基本完整。　　4讲故事时态度大方，声音响亮。　　教学重点　　引导学生根据图意，说出情节完整，生动、有趣的故事。　　教学过程　　一、课前积累　　一在上课之前，我们先来一个热身运动好词读读看！　　老师准备了一些词语，请同学们跟老师读。　　着急抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。　　高兴眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。　　二好的词语不但要记住，更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。　　二、激趣导入　　同学们，愿意听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。　　今天，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？　　出示图画，齐读课题小兔运南瓜。　　三、观察图画，看图说话　　一三幅图连着，总结总体内容　　师请把三幅图连在一起，看一看，想一想三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？　　生独立思考，同桌同学互相说。　　全班交流。　　师引导学生总结三幅图的总体内容。　　出示填空一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。　　可是，南瓜＿＿＿，小兔＿＿＿。　　它看见马路上＿＿＿，这给小白兔以很大的启发，它就……。　　二观察各幅图的具体内容　　师同学们说得很完整了，怎样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。　　生齐背。　　一看题目记心上，记住题目有方向　　二看画面正中央。　　主人公在画中央　　三看人物干什么？主人公要重点讲，神态动作连续想。　　心理活动要考虑，说话用语要恰当。　　观察第一幅图，要求插上想象的翅膀思考主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜？　　出示　　小兔蹦蹦跳跳地来到菜园哇！好大的一个南瓜呀！小兔高兴得＿＿＿。　　这南瓜＿＿＿。　　师你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？　　生这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。　　生这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。　　师给予充分的肯定。　　并随时纠正孩子们说完整话。　　师南瓜可真大呀！小兔──　　出示　　小兔＿＿＿，累得＿＿＿，可是南瓜＿＿＿。　　搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。　　师怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么办法？　　出示句式　　这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想＿＿＿。　　眼看着这些办法都不行，它急得＿＿＿。　　⑴用汽车运──太浪费。　　⑵用背篓背──背不动。　　⑶切成小块──也不行。　　生同桌交流，然后全班交流。　　其余同学认真倾听，并给予评价。　　师谁愿意把第一幅图讲给大家听。　　生交流。　　听一听、评一评。　　重点观察第二幅图　　出示　　小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小兔热情地打招呼。　　看着飞快滚动的车轮，小兔＿＿＿，它想＿＿＿。　　议一议南瓜与车轮之间的联系。　　讨论一下，他是怎么想的？小组内交流，比一比谁的想象合理、有趣。　　生车轮是圆的，能滚动。　　南瓜是圆的，也可以滚动。　　我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？　　生车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费劲。　　南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费力。　　生车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？　　师神态动作连续想，接下来，小兔在干什么？结果会怎样？　　出示于是，小兔＿＿＿。　　观察第三幅图　　师兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？妈妈奇怪小兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？　　出示　　兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感到＿＿＿，她＿＿＿地问＿＿＿？小兔＿＿＿地说＿＿＿。　　妈妈＿＿＿。　　同桌交流。　　四、衔接三幅图把故事讲具体、生动　　师请同学们再把三幅图连起来看，你能把故事讲得更有趣，更生动吗？加上一个开头秋天，南瓜成熟了。　　生自己练习，全班交流，评出故事大王。　　五、教师小结　　同学们，说好看图说话，离不开大胆的想象，要想故事说得生动、有趣，要用得上平时的积累，鉴别人的优点。　　请同学们课后，把这段生动、有趣的故事讲给爸爸、妈妈听，相信他们会为你的出色表现感到高兴。　　【篇二】　　教学目标　　知识目标初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。　　能力目标培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。　　使学生经历统计的过程，发