作文典型评改课.docVIP

《作文典型评改课》课堂流程 山东省济宁学院附中 朱则光 一、概说引入： 大约在十天前，我陆续收到同学们的期末考试作文（屏显列表）。欣赏你们的文章，并透过文字想像你们的模样，成了我这十几天生活的主要内容。其中有这样一篇文章，引起了我的注意（发作文）。请同学们自己朗读一遍文章——注意是“朗读”，完成两个任务：①标段落顺序号；②打一个你认为合理的分数。 二、自读打分： 学生自读，标序，打分，说理由。我们想听一听关硕给自己打多少分。 今天我们就上一节作文典型评改课，一起来点评、修改关硕同学的这篇文章。（板书：作文典型评改??我和你） 三、逐句评改： 我和你 大连市开发区七中初一·七班??关硕 ①灯光下，我迷迷糊糊的闭上了双眼，眼前的黑暗中，一个亮点走来——是爷爷！ ②“爷爷……”我念叨着，忽然，爷爷消失了，惊醒，早已泪流满面。 ③爷爷，我想你了。 ——指名读。你感觉这个开头写得怎么样？采访关硕：你最有发言权！（以梦开头，有情有味有悬念） 你认为哪些地方需要修改？“的”改为“地”，为什么？既然“闭上了双眼”，就不能是“眼前的黑暗”，改为“朦胧”。“一个亮点走来”表述不清晰，改成“一个老人走来”。 “爷爷……”前加“爷爷，”，和上段见到爷爷的情境就相符了。“念叨着”，和情境不符，改成“喊道。”“忽然，爷爷消失了”句有些突兀，改为“可是，爷爷忽然消失了”，“消失了”后面改为句号。这前面的内容和第一段合为一段 “惊醒”后面改为句号，两字一句，言简义丰。“早已泪流满面”缺少主语，“早已”前加“我”。第二段就成了“惊醒。我早已是泪流满面”。写作，就要字斟句酌，仔细推敲。 “——”“……”的书写要求：图1、图2。“！”的书写要求：图3、图4。（教师设计好三组田字格，请三名学生板书标点，然后配和讲解、记录知识。） ??????????????????? ?????图1????????????????图2????????????图3?????????图4 【配合讲解】 ·破折号和省略号占两格，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，中间不能断开。 ·逗号、句号、顿号、分号、问号、叹号和冒号，不能出现在一行之首。（记录） ?“爷爷，我想你了。”这里开始出现第二人称“你”，如果全文都改成第三人称“他”行吗？（请刘金岱点评。不可。题目是“我和你”，就是要从我的视角写发生在“我”和“你”之间的故事，人称必须是第一和第二人称。这是点题。在座的共有8位同学的作文人称出了问题。另外，这个段落既有力地收住了上文，又自然引出了下文。） ——第4到9段，作者选取了“我和你”的两件事，一是小时候和爷爷嬉闹，一是后来爷爷去世。你觉得这两件事选得怎么样？（一过去，一后来；一乡下，一城里，一悲一喜。同是夏天，却悲喜两重天，生得快乐，离得痛心。以情取胜，都在甜蜜和沉痛中融入对爷爷的思念和眷恋。让我想到作家萧红小时候和她的祖父。）但是老师觉得内容还有些单薄，爷爷的形象也有些模糊，在突出“我和你”的中心上还不够，所以老师建议在第6段后面再插入一件事。选什么事呢？请大家给关硕提点建议，好不好？ ④仿佛又回到了那个夏天。 ⑤院子的大柳树下，是我和你最好的乘凉、嬉闹之地。一把藤椅，一个皮球便是我们最好的玩具。你坐在椅子上，嘴里轻哼着京剧，半眯上眼，看着我在不远处拍球数数，笑意浮现在了你那早已变得苍老的脸上。 ⑥微风吹过柳叶，沙沙作响，微风抚过我的脸庞，带着我清脆的数数声，向远方传去。微风，也玩弄着你头上的白发，让它们时而竖起，时而躺下，远处我看见了，便笑着跑来和微风一起摆弄你的头发。这时，你便会起身，一把把我抱起，说：“囡囡再弄爷爷的头发，爷爷就不做饭喽。”我便马上搂着你的脖子，“啪”的在你的脸上亲一口，“我不玩了，好爷爷，别不做饭呀！”于是，院子里又传出了一串串笑声。 ⑦这种日子，我从没想过会停止。 ——第4段，既点明了时间——夏天是个时间线索，又起到自然过渡的作用。 “之地”改为“的地方”，更口语化。“你坐在椅子上……”，这句怎么修改？“嘴里”不需要，去掉，“上”改为“着”，“浮现”改成“荡漾”，去掉“了”。 “风吹过柳叶，沙沙作响，风抚过我的脸庞，带着我清脆的数数声，向远方传去”，“传”改为“飘”。你觉得这一处描写写得怎么样？（有视觉、听觉、触觉，既渲染了愉悦的心情，又自然地引出下文摆弄头发的情节，这是一处很有灵性、很有诗意的景物描写。《草房子》的作者、作家曹文轩说，景物描写是写作的基本功，它会让你的文章鲜活、湿润，有灵性。）“玩弄”改为“摆弄”。“头上”不需要，去掉。“躺下”后改为句号。“远处”去掉。“跑来”，不是“来”，而是“去”，改为“跑过去”。“说”前加“假装生气地”，更细致。“的”改为“地”。“你的脸”去掉“的”，表达更干净。“我不玩了，好爷爷……”，怎么改，更生动些，更能