教育心理学第七章学习动机学习资料.pptVIP

第七章 动机与学习;第七章 动机与学习;定义：学习动机指个体发动、维持其学习活动并使其指向一定目标的内部动力。 结构：在学习动机结构中需要和诱因是两个主要的因素，而需要又是更为基本的。 诱因是能够满足个体需要的那些客体、情境和条件。;二、学习动机的分类;（二）情境动机与人格动机;二、学习动机的分类（续）;二、学习动机的分类（续）;三、学习动机的作用(考试内容);三、学习动机的作用（续）;三、学习动机的作用（续）;链接：罗森塔尔效应（皮格马利翁效应）;第二节 学习动机的理论 ;一、强化理论;二、需要层次论;二、需要层次论（续）;二、需要层次论（续）;三、归因理论;三、归因理论（续）;三、归因理论（续）;应用：引导学生对学业成败作合理的归因;;链接：教师反馈影响学生归因;四、成就动机论;这个人是谁？他正在做什么？结果怎么样？;四、成就动机论（续）;亚特金森（Atkinson）加以修正。 他从成就动机中区分出两种不同的倾向：追求成功的动机倾向与避免失败的动机倾向。 这两种力量的组合形成如下四种情况：;四、成就动机论（续）;五、自我效能论;六、自我价值论;链接：不同价值导向学习者的比较;第三节 学习动机的激发 ;一、创设问题情境，实行启发式教学;二、学习内容与方法的新异性;三、学习的反馈;三、学习的反馈（续）;三、学习的反馈（续）;四、奖励与惩罚，表扬与批评;四、奖励与惩罚，表