小学语文五年级作文扩写《寓言故事》.docVIP

苏教版小学语文五年级作文扩写《寓言故事》精品教案 　 【教学内容】 五年级想象作文指导《扩写寓言故事》 【教学目标】 1、指导学生通过合理的联想与想象，对寓言故事的内容进行扩展和充实，加深对寓意的理解。 2、培养学生大胆想象，创新表达的能力。 【教学重点】 引导学生通过多角度联想，大胆的想象，丰富原作内容，有创意的再现原作寓意。 【教学难点】 引导学生通过联想与想象，有创意的扩写。 【教学思路】 首先由《鹬蚌相争》的原文与扩文比较入手，帮助学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，使学生的扩写有了方向。 接下来，告诉学生扩写一篇文章首先要认真阅读原文，梳理一下这件事情可以分几部分来写，从而理清文章的脉络。 然后根据写作提示，确定具体展开描写的内容。 最后运用恰当的词语、使文章尽可能地生动起来。 【教学过程】  一.导入、激发学生兴趣： 最近一段时间，我们在寓言故事中漫游，相信大家一定收获不少。 老师想考一考大家，看看你们对寓言故事的了解有多少？ 什么叫寓言？（用简短的故事说明一个深刻的道理） 下面就请你把寓言故事的名称与它要告诉我们的道理连接起来。 《滥竽充数》 （韩非子） 告诉我们那些不学无术、没有真本领的人，迟早会暴露自己的真相。 《画蛇添足》（战国策） 告诉我们在生活中应该老老实实办事，不要自作聪明，那样往往弄巧成拙，闹出笑话。 《找骆驼》 告诉我们面对任何事物都要善于认真观察，仔细分析，这样才能做正确的判断。 《狐假虎威》（战国策） 告诉我们有的坏人自己没有力量，往往依仗别人的权势欺压弱小。 《农夫和蛇》（伊索寓言） 教育人们对于恶人，千万不要怜悯他们，否则就会受到他们的伤害。 《自相矛盾》（韩非子） 教育人们说话做事要符合实际，讲究分寸，不要前后不一，自相抵触。 这节课，我们就从积累的寓言故事中汲取营养，展开想像的翅膀，对寓言故事进行创新-----来一次扩写寓言故事。（板书课题）  2.什么叫扩写？说出你的理解。 扩写，即在读懂故事的基础上，展开丰富的想像，将特定的人物、事情和景物等内容进行扩展和充实，把故事写的更完整、更具体，再现其深刻内涵。 引导学生读这段话，理清扩写的三个要点（1）读懂故事的意思。（2）将内容进行扩展和充实（3）体现故事的深刻内涵（道理）。 二、指导写作，开拓思路。 那么怎样才能将内容写得更具体、细致，更有创意？更能体现故事的深刻内涵？这是写作的重点、也是一个难点？怎么办呢？为了帮助大家，老师选取了两篇例文（一篇是原作，一篇是扩写后的文章。）相信大家读了之后，会有很大的启发？ 提出要求：每个同学要认真读，动脑想，赏析并互相比较着，自己找出进行扩写的方法！ 原文 鹬蚌相争 《战国策》 一只河蚌刚出来晒太阳，忽然一只水鸟伸嘴去捉它的肉，于是河蚌紧闭蚌壳，夹注了水鸟的嘴。水鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要死。”河蚌也对水鸟说“今天不出来，明天不出来，你这水鸟就要死。”双方互不相让，一个渔人看见了，便把它们一同捉去。（102字） 鹬蚌相争 一个风和日丽的日子，一只河蚌来到沙滩上打开蚌壳晒太阳。它想：今天天气这么好，我得舒舒服服地晒一会太阳。 这时，一只鹬鸟从这里飞过。它一个上午没吃东西了，饿得肚子咕咕直叫。突然，它看见沙滩上有一只晒太阳的河蚌，高兴地想：我可以好好享受一顿美味的午餐了。 于是，它像箭一样朝河蚌飞了过去。说时迟，那时快，河蚌也突然觉得有点不对劲，感到好像有什么东西朝自己飞来了。它想：我得赶快把蚌壳关上。谁知正关到一半时，鹬鸟那尖尖的嘴巴以精伸到了它的蚌壳里，咬住了它的一块肉。河蚌痛得大叫一声，将蚌壳猛得一夹，把鹬鸟的长嘴紧紧地夹住了，鹬鸟也疼得直掉眼泪。 鹬鸟说:”河蚌大婶，对不起，我下次不敢这样了，请你放了我。”河蚌说：“我怎么放了你？你不是一直在咬着我的肉吗？” 鹬鸟又说：“大婶，您先放了我吧！”河蚌又说：“你不放开我，我是不会放开你的。” 鹬鸟这下可生气了。它说：“我看你有什么了不起，今天不下雨，明天不下雨，你就得被渴死。”谁知河蚌却笑眯眯地说：“我要让你三天吃不着东西，看你还嘴硬！” 这时候，一只小螃蟹走过来对它俩说：“你们这是何必呢？俗话说，双方退一步，海阔天空嘛！” 谁知，鹬鸟和河蚌异口同声地说：“小不点儿，快滚！”就这样，它们谁也不肯放过谁。 后来，一个老渔翁走过来把它们俩一起抓了起来，笑眯眯地说：“今天晚上可有下酒菜了！”（500字左右） 分析比较：原文中的哪些内容进行了扩写？其妙处在哪里？（学生交流、教师板书） 天气的、环境的描写。 主要刻画河蚌、鹬鸟的