《线段的长短比较》导学案.docVIP

4.3　线段的长短比较 教学目标 1．会用叠合与度量等方法比较线段的长短，能说出线段长短比较的结果，从“数”和“形”两个方面理解线段长短的比较方法． 2．根据具体情景了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质，并学会运用它解释一些实际现象． 3．了解线段中点的概念和几何语言表示． 教学重难点 1．线段基本性质“两点之间的所有连线中，线段最短”的理解与应用． 2．线段的和差问题． 教学过程 导入新课 大屏幕依次出现姚明和麦迪的照片，学生非常兴奋，此时请学生比较谁高、谁矮？然后抽象出代表姚明和麦迪身高的线段，从而把比较二者身高问题演变成比较线段长短问题．表示二者身高的线段可以通过目测的办法比较长短，但是有些线段不容易用目测的办法比较它们的长短，这样的线段如何比较它们的长短呢？这一节我们就来学习——线段的长短比较．(板书课题) 推进新课 1．比较线段的长短 活动一：a.比较两位同学的身高． b．拿出两根筷子请学生比较长短．(学生采用的办法是：筷子的一端对齐，另外一端在外的筷子长．教师及时引导学生分小组合作探究如何用叠合法比较线段的长短．) 活动二：比较两条线段的方法： a．度量法． b．叠合法．具体方法如下：(教师一边讲一边画图比较) (1)将线段AB的点A与CD的点C重合． (2)线段AB沿着线段CD的方向落下，线段AB与线段CD叠合． 若点B与点D重合，就说线段AB等于线段CD，可