《跳圆舞曲的小猫》教学设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES6 《跳圆舞曲的小猫》教学设计 教学过程：一、组织教学：师带学生听音乐，模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。（音乐：《跳圆舞曲的小猫》A段）。二、导入：师：嘘，你们听，谁来了！（师生在学生中开始上课）三、新课学习：1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段；a、听辨音乐形象；师：是谁来了？生：猫。师：猫长得什么样子，谁来说说？b、学生说猫的特点；生：小猫长得小小的丑丑的；师：噢，胡子长长的，老师画下来了，小猫的耳朵是什么样的？生：三角形的。（师在黑板上画出一个猫头，猫头上戴一个红色蝴蝶结）师：是小猫，还是老猫？（师在黑板上写出“小猫”）生：小猫。师：它还有什么特点？生：它的眼睛很大。师：你模仿一下，睁大眼睛。生：小猫会抓老鼠，喜欢吃鱼，肚子很大，尾巴短短的。它的脚上有个肉垫………。师：小猫有个喜好，它喜欢………？生：跳，爬树。师：老师请你听一听。在这一段音乐中，小猫是在跳、在打瞌睡，还是安静地坐在那儿？c、复听音乐A段，感受音乐所表现的猫的动态形象；（师播放A段画面及音乐）生：小猫在跳舞。师：你真棒，小猫在跳。（师板书：“跳???? 小猫”生：小猫先睡觉，再跳舞的。师：这是你的感觉，也很棒。小猫不仅在跳，还在叫了，它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？d、听辨猫叫声；生：三次。师：对，刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。（师范唱A段主旋律，要求学生仔细听，且听到猫叫声做一个小猫的动作）。师：小猫怎样叫的？① 学生模仿猫叫声：生：“喵——喵”。师：这一次请你听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？师：小猫的动作是怎样的？谁来模仿一下。② 学生模仿小猫的动作；师：谁的动作跟他的不一样？可以加上头的动作，身体扭一扭，都可以。③ 听猫叫声做猫的动作；师：刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。④分组哼唱音乐旋律，学生模拟小猫的声音和动作。e、学生谈听完音乐后感受。师：这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示，你选哪一个？生：三角形。师：为什么？（师跳三拍子舞步进行提示）生：小猫叫的时候，比较重一点，所以用“三角形”。师：还有吗？生：正方形。师：你的感觉也不错，还有吗？生：倒过来的“▽”，“三角形“。因为反过来的三角形“▽”是从重往轻。师：太棒了，他很善于动脑筋，大家给他掌声。师：那我们给这段音乐取个名字吧！f、给音乐A段“取名字”，揭示课题；生：“三只小猫”。“三只眼睛”。师：噢，图是三只小猫可是六只眼睛，看清楚一点。生：三只小猫叫。师：你听得真仔细，几只小猫叫都听得出来了。还有吗？生：“小猫圆舞曲”。师：太好了，今天咱们就按这个同学说的，小猫是在跳还是在休息。生：在跳。师：那我们就叫它“跳圆舞曲的小猫”吧。（师板课题：“跳圆舞曲的小猫”。）师：小猫是怎样跳的？谁模仿一下。（学生模仿小猫跳）导入：师：接下来，请你听一听，这段音乐和我们刚才欣赏的音乐相同吗？2、欣赏B段音乐。（课件展示B段图）a、完整欣赏B段。师：请你用手跟音乐划节拍。师：怎么样？一样吗？生：不相同。师：有什么不同？生：它的节奏是由强到弱。生：是慢的节奏。生：是快的节奏。师：这样，咱们再听一次，这一次听时请你跟音乐节奏模仿小猫跳，你再决定是慢的还是快的。b、复听B段，感觉的速度。师：速度是快的还是慢的。生：是快的节奏。c、听辩音色；师：这一段音乐和前面那段音乐不同，有一种怪怪的声音在里面？你听出来了吗？生：有个“咦”的声音，而第一段是猫叫声。师：那是“滑音”。生：第一段传来时很慢，而这一段结束时很快。师：这个“滑音”表现了小猫很滑稽，可爱的样子？谁来模仿一下。（学生表演小猫，滑稽的动作）d、体验音乐的感情。师：小猫这时候的心情是怎样的？生：高兴的心情。师：请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。导入：师：接下来请你再听，最后这一段和前面两段中的哪一段相同？（课件展示第三幅图）3、欣赏音乐A段。a、完整听A段；?? 师：请你跟音乐节奏晃动身体。?? 生：有狗叫的声音。?? 生：这一段猫叫的声音比第一段大声。?? 生：前面一段没有狗叫声，后面一段有狗叫声。?? 师：噢，这一段和前面一段基本相同，就只是多了狗叫声。小狗一叫，小猫就怎么样了。?? 生：小猫吓坏了跑走了。?? 师：小狗一叫，小猫跑走了，音乐也结束了。老师想请同学来表演一下，小猫是怎样逃的。b、分角色表演音乐情节；? （一组同学作小猫，一位同学扮小狗，其余同学当评委，同时模仿小猫，小狗的声音）。?