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部编一年级下册语文课程纲要 课程名称：语文 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版部编义务教育教科书一年级下册 授课教师： 授课对象： 一、课程目标 （-）学习习惯 1、 掌握止确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写 字习惯。 2、 掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 （二） 识字写字 1、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、 认识常用汉字400个，会写其中的200个。 3、 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、 初步养成止确的写字姿势和良好的写字习惯。 5、 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典， 学习独立识字。 （三） 阅读 1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际简单了解课文中部分 词句的意思，逐步养成在阅读中积累词语的习惯。 2、 借助拼音，学习用普通话朗读课文，通过范读、指名读、同伴互读、赛读 等形式进行朗读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3、 学习借助读物中的图画阅读。 4、 对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四） 口语交际 1、 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、 有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 （五）写话 能准确的看清图意，并能用一句完整的话写出图中所描写的内容。 二、课程内容 单元 序号 1 单元专 题 专项识 字 读写训练重点 学材内容 心愿 友情 丰富多 彩的生 活 专项识 字 夏天 养成好 习惯 有趣的 自然 找出课文中明 显的信息 联系上下文了 解词语的意思 读好长句子 联系生活实际 了解词语的意 思 读出疑问句和 感叹句 根据课文信息 作简单的推断 借助图画阅 读，读出祈使 句的语气，分 角色读好课文 春夏秋冬 2、姓氏歌 3、小青蛙 猜字谜口语交际语文 园地一 吃水不忘挖井人2、我多想 去看看3、一个接一个 4、四个太阳语文园地二 1 4、 1、 小公鸡和小鸭子6、树和喜 鹊7、怎么都快乐 口语交际语文园地三 5、 8、 11、 静夜思9、夜色10、端午粽 彩虹语文园地四 动物儿歌6、古对今7、操场 上 8、人之初口语交际语文园地五 古诗二首13、荷叶圆圆14、 要下雨了 语文园地六 6、 12、 15、 18、 19、 21、 文具的家16、一分钟17、动 物王国开大会 小猴子下山 口语交际语 文园地七 棉花姑娘20、咕咚 小壁虎借尾巴语文园地八 三、课程实施 1、识字写字是重点 识字写字是低年级的教学重点。在教学中，我们将继续加强汉字音形义的 联系，揭示汉字构字规律，渗透一些汉字文化和识字方法。如对于象形字，出示 图片，出示它从古到今的变迁情况，让学生感知象形字本身就是一幅画。对于形 声字，我们可以结合它的构字特点，让学生很快掌握字义和字形，并可以识的一 批生字，如“清、情、晴、睛、蜻”等。对于会意字，我们可以或画或演，让学 生轻松记住。同时将采用生动活泼的游戏形式激发孩子识字的兴趣，反复重现， 整体识记。相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他 们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，女口，进 行小组合作学习，当小老师，等等。并且采用多种形式，注意加强生字的复习和 巩固，防止回生。在写字上要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节 课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。 方法灵活，趣味识字。女口：常用的识字方法有：归类识字、象形字 、加一加、减一减、换一换等； 常用的游戏方式有：猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、 送信、摘苹果、开火车等。 联系生活，积累识字 2、 继续培养学生良好的听、说、读、写、问的习惯 一年级孩子小，培养良好的听、说、读、写、问的习惯尤为重要。木学期在 上学期的基础上，继续帮助孩了养成“乐于倾听，勇于发言，认真规范写铅笔字” 的好习惯，通过在课堂上提醒，在生活中渗透，在不知不觉中培养孩子们的好习 惯。 3、 让学生爱上阅读 一年级孩子年龄小，语感还不是很强。因此，在教学中，我们将留给孩子 充分读课文的时间，体现朗读的层次性，每次朗读时提出不同的要求，同时要 把“止确流利地朗读课文”作为教学重点。遇到长句子或学生认为不易读好的 句子、段落，教师要充分发挥范读的作用甚至领着学生读，并采取指名读、同 桌比赛读达到人人会读通课文。在此基础上采用多种方法，女分角色读、赛 读、表演读、读中想画面等有效的方式引导学生入情、入境，充分体会课文表 达的情感。教学中我们应重视学生个人阅读的感受，同时处理好尊重文木与培 养学生创造力的关系，给学生质疑问难的机会，给学生充