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生物的发育教案生殖 生物的生殖和发育教案篇一：《生物的生殖和发育》教 学设计 《生物的生殖和发育》教学设计 教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是 了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物与人类 的关系，学会辩证的看问题。本节是讲解动物部分中的一个 类群一一昆虫的生殖和发育。教材中分别以家蚕和蝗虫为 例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。 教材引领学生从生活实际出发，通过启发、观察、比较、讨 教材引领学生从生活实际出发，通过启发、观察、 比较、讨 论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，给学生更多的 感性认识，为学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成 良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体 验到生物学知识与人类关系的密切。 教学目标 举例说出昆虫的生殖发育过程及特点。2.举例说出变 态发育的过程。 3?说出昆虫与人类生产和生活的关系，关注生物科技的 发展。 教学重点 1 ?通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育；2?描述昆虫的 完全变态发育和不完全变态发育； 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科 学技术在社会发展中的作用。 教学难点 通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特 点； 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科 学技术在社会发展中的作用。 教学准备 1?教师：多媒体课件、昆虫发育标本、《探究果蝇发育 过程》微课 学生：收集昆虫的图片；复习生物的生殖方式类型以 及昆虫的主要特征等。 教学过程 全变态发育？家蚕生殖 通过观察图 片，引导学生列表比较分析，归纳出变态发育的概念， 提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。 发同学们，与家蚕发育过程相似的还有哪些昆虫呢？ 育8对 出示微课《探究果蝇的发育过程》过 通过观察微 课，培养学 生观察能力，提高学生动手能力，激发学生学习生物学 的兴趣。 除了同学们说到的这些昆虫外，老师今 天也带来了几种昆虫，你们认识吗？ 展示几种昆虫的实物 带来昆虫的 实物，激发了学生学习的积极性。 设计简单的 这些昆虫的发育和家蚕的发育是不是一(小组成 样的呢？ 观察蝗虫的发育过程标本，结合课本9 页内容自主学习，思考以下问题。 蝗虫的发育过程经过哪几个时期？ 蝗虫的幼虫和成虫在外部形态和生活习性上有没有 很大区别？ 蝗虫的发育过程属于什么发育？ 你还知道哪些昆虫的发育过程与 设计不同角 此相似？ 度的问题对 继续引导学生思考，突破重点、难点。重点知识进 从而检测同学们的学习情况。一步强化，看看学生的 展示：蝗虫的发育过程 落实情况。 强调重点， 突破难点。蝗虫的生殖和发 蝗虫的发育经过几个阶段？分别是什 么？在图中指出。并能说出顺序。 （学生板书：受精卵幼虫成虫） 问题，让学生自主学习，找出问题答案，并在课本上做 好标记。 开展PK小活动：幼虫队PK成虫育队，看哪些同学 说的准。过程 个 利用表格， 对幼虫和成 虫进行比 较，区别更 明显。 生物的生殖和发育教案篇二：高一生物生物的生殖和发 育复习教案 第五章生物的生殖和发育 复习课 一、 明确大纲要求掌握主动权 二、 熟悉考试说明 1课时 、再现基础知识构建知识体系 结合教材、大纲和考试说明进行（在此不重述）。 五、规律方法技巧 （一）有性生殖与无性生殖的区别 从概念上看： 殖，就是母体首先产生胞子这种无性生殖细胞，然后, 胞子萌发直接发育成新个体。 有性生殖也可不经过两性生殖细胞的结合，甚至可不产 生有性生殖细胞。例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵细胞直 接发育而成的。把这种由雌性生殖细胞直接形成新个体的有 性生殖方式，叫做孤雌生殖。再如水棉的接合生殖，只是两 根水绵两两并排在一起，相对的细胞彼此相向生出突起，突 起相遇后，横壁消失，成为接合管，这时，一个细胞里的原 生质就通过接合管流进相通的细胞里，与那里的原生质融 合，成为合子。能流动一团原生质相当于雄配子，不流动的 一团原生质相当于雌配子，两团原生质的融合相当于受精作 用。所以，有性生殖过程，一定有“性”的变化。 从特点方面看： （二）有性生殖细胞与无性生殖细胞 一般地有性生殖细胞（例如配子、精于、卵细胞等）是经 过减数分裂形成的，细胞内的染色体数目比体细胞的染色体 数目减少了一半；而无性生殖细胞（如砲子）是经过有丝分裂 形成的，细胞内的染色体数目与体细胞相同。 有性生殖细胞往往要经过两两结合，形成合子，由合子 发育成新个体；而无性生殖细胞不经过两两结合，直接发育 成新个体。 有性生殖细胞是生物体进行有性生殖过程时产生的，一 般有性别（雌、雄）之分；无性生殖细胞是生物进行无性生殖 过程时产生的，无性别之分。 （三）出芽生殖和营养生殖的区别 出芽生殖经常见于一些低等生物，如水媳、酵母菌等; 营养生殖则多见