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现代语文课需要电影式的节奏 关键词：语文课课堂节奏电影式 内容提要：现代语文课要以学生为主体，倡导自主、 合作、探究的学习方式，这就要求我们教师必须把握好课 堂节奏，使我们的语文课具有电影式的节奏，集中学生的 注意力，发挥学生的主观能动性。 有人说，语文课是一篇散文，它要求有着散文一样“形 散神不散”的结构；也有人说语文课是一篇小说，它要求 有着小说一样的波澜起伏的内容；而我认为，语文课更是 一部电影，它要求有电影一样的明快、跳跃而又连接贯通 的节奏，这样才能跟上现代生活的节奏，符合现代语文课 的要求。 新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式， 这是因为学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学 生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不 同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学 生的主动意识和进取精神。而要实现这种学习方式，最主 要的要求教师在课堂上集中学生的注意并保持他的注意。 课堂教学过程中，学生的注意力是不断变化转移的，要 “集中”并“保持”其注意力，就有必要研究如何调整课 堂节奏。不同阶段注意力有不同的特点。一般来说，一节 课45分钟，学生的认识积极性出现一个波形状。最初1?2 分钟注意不稳定，学生心理处于上节课或课间活动兴奋的 影响之中。其后20?30分钟学生进入注意力最佳状态。下 课前7?10分钟，注意又开始逐渐趋于衰退。这就为我们把 握课堂节奏划定了大致的区域。授课开始，教师不一宜立 即进入实质性的教学内容，而应注意诱发，让学生的注意 力迅速从课外移至课内，或一段新奇的故事，或一个有趣 的疑问，或一段设置情境的音乐，或一幅攫住注意力的图 画……以快节奏运行，步步紧逼，层层深入，瞬间使学生 注意力高度集中于课堂。其后，是课堂教学的“黄金时段”, 学生注意力集中、稳定。此时，节奏或慢或快，要根据学 生的反馈来调整教学的内容和进度，或阅读，或思考，或 质疑，或讨论，做到环环相扣，波澜起伏。这一阶段要解 决教学的重点，突破教学的难点。临近下课，学生的注意 力进入分散期，教师应该及时变换课堂的活动方式，如由 讲述到活动，由讨论到评价，由课内到课外，由文章到音 乐、图画等等。使学生注意力再次反弹，巩固课堂所学的 知识、规律和方法等。下面笔者以自己在新课程标准下上 的一节公开课一一《第六枚戒指》的教学，谈谈如何设置 电影式的节奏。 《第六枚戒指》是一篇美国短篇小说，讲的是在美国 经济大萧条时期，有一位17岁的姑娘好不容易才找到了在 高级珠宝店当售货员的工作。在圣诞节的前一天，店里来 了一个30岁左右的贫民顾客，他衣着破旧，满脸忧愁，用 一种不可企及的目光，盯着那些高级首饰。姑娘不小心把 一个碟子碰翻，六枚精美绝伦的戒指落到地上，她慌忙去 捡，却只捡回了五枚，第六枚戒指怎么也找不着，这时， 她看见那个30岁左右的男子正向门口走去，她意识到戒指 被他拿了。但是她没有直接索要，而是向他叙说找工作的 不易，终于那位男子伸出手为她祝福，送回戒指。这是一 篇闪耀着人性光辉的美文，文美情更美，让人百读不厌。 这节课上课的对象是初一学生，我是这样处理教学程 序的： ［开头］ 1?让学生回忆以前我读过的文章《善良历难记》并思 考文章的主题。（善良能使人变得崇高）把学生迅速从课间 拉回到课堂。 2?自由快速复述课文。本篇小说有着迷人的故事情节, 我要求他们变换人称（用第三人称）复述，并交代清楚记 叙的六要素。自由复述后，请一位同学复述，其他同学补 充，学生个个跃跃欲试，故事复述得很好。 3.—波未平又掀起一波，我叫学生用一句最简洁的话 概括故事。（第六枚戒指失而复得的故事。）这个问题很有 挑战性，学生个个想表现自己的概括是既全面而又最简洁 的。 冲间］ 1?老师问：里面有两个主要人物，你更喜欢谁？ 这是我设置的一个思维陷阱，（其实两人都闪耀着人性 的光辉，都很可爱）学生马上分成两派一一亲小姑娘派和亲 男人派。我要求学生抓住文章的重点语句分析这两个人， 充分说明你喜欢的理由。然后，我安排小组探究学习，分 析这两个人物形象。学生小组讨论后，两派各自陈述喜欢 的理由，我在他们陈述时进行追问，诸如：（1）那个男人 刚出现在读者面前是什么样子？这说明了什么？ （ 2 ）男 人是捡了戒指还是偷了戒指？ （ 3 ）怎样看待男人拿戒指 送戒指的行为？ （4）戒指滚落在地，总管先生和我有什 么反应？这说明了什么？ （ 5 ）我如何索要戒指？你对此 有何评价？ （ 6 ）作者把一个失业者安排在一家珠宝行， 故事发生在圣诞前一周的时间里，有什么特殊意义？ （7） “戒指失而复得的故事”从哪个小节开始写？前面部分在 文中有什么用？等等。这样就解决了对课文重点内容理解 的问题。我认为这种方式极大地集中了学生的注意力，使 学生主动地进行探究学习。