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现阶段高中地理学科信息化环境调查分析报告（学生层面） 木课题组主要通过问卷调杳的方式，对市高中学校地理学科构成信息化环境 的“教师、学生、学习材料和媒体”四个核心耍素中的学生耍素进行了归纳分析, 现呈现于下： 一、问卷调查的基本情况 问卷共设计了 20道选择题，1道非选择题。1-5题是对学生地理信息意识的 调查，6-8题是对学生地理信息能力的调查，9-11题是对学生地理终身学习能力 的调杳，12-20题是关于学生对地理信息资源认识的调查，21题为：“对地理教 师更好地使用信息化教学资源开展教学的建议”。12月底完成了问卷调杳，问 卷调查的班级分别为二中高一 6、7、8班（8班为对照班级），九中9、10、12 班（12班为对照班级），共回收有效问卷325份。二中、九中的问卷调查结杲 分别由杜改余和蔡薇汇总。 汇总数据如下: 题号 A B C D E F G 1 29% 41.80% 29% 0% 2.5% 38.2% 53.9% 4.9% 2 相关朵志〉图书馆杳找〉教师讲解〉网络〉教材与参考书 电视〉教材 教师讲解 网络 3 27% 56.30% 4% 2% 11% 10.8% 79.4% 7.8% 1% 1% 4 16% 20.00% 60% 4% 1% 18.6% 76.5% 3.9% 5 16% 30.90% 49% 4% 5.9% 15.7% 75.5% 2.5% 6 22% 41.80% 31% 5% 11.8% 48% 32.4% 7.8% 7 13% 43.60% 36% 7% 11.8% 34.3% 39.2% 14.7% 8 9% 76.30% 13% 2% 5.9% 63.7% 19.6% 10.8% 9 49% 45.40% 4% 2% 21.6% 56.9% 13.7% 7.8% 1() 33% 52.70% 12% 3%  11.8% 36.3% 47.1% 4.9% 11 27% 40.00% 15% 0% 18% 28.4% 17.6% 47.1% 2.5% 3.9% 12 利用投影〉利用交互式电子白板〉利用手机〉通过计算机网络学习 利用投影〉利用交互式电子白板 ＞ 通过计算机网络学习 ＞利用手机 13 PPT＞电子门板〉谷歌地图〉网络信息 PPT＞电子口板〉谷歌地图〉网络信息 14 电了口板课件＞PPT课件〉谷歌地图＞网络信息 PPT＞电了白板〉谷歌地图＞网络信息 ＞其他（黑板板书） 15 22% 40.00% 13% 0% 25% 11.8% 45」％ 29.4% 9.8% 3.9% 16 24% 61.80% 13% 2% 13.7% 46.1% 21.6% 18.6% 17 40% 25.40% 9% 2% 10% 8% 6% 15.7% 37.3% 31.4% 9.8% 4.9% 0% 15% 18 33% 21.80% 20% 4% 9% 7% 6% 17.6% 36.3% 32.4% 6.9% 4.9% 0% 1% 19 38% 27.20% 9% 4% 4% 10% 8% 23.5% 36.3% 29.45 8.8% 1% 0% 1% 20 27% 25.40% 13% 5% 14% 10% 5% 15.7% 32.4% 37.3% 11.8% 2% 0% 1% （每一题上栏为二中统计结果，卜?栏为九中统计结果） 21题学生提岀的建议：使用互联网开展课堂教学；用一些关于地理知识的 小故事來让我们学地理；带我们经常去地理实验室学习；对难理解、抽象的地理 知识采用动画、丨I诀等帮助记忆理解；多运用一些地理视频，让学生学起來更有 兴趣；不要依赖于多媒体信息化教学；能多设计一些动态图使地理变得更加生动 有趣。 二、调查呈现的结果 1、 学生的地理信息意识 学生对日常生活的地理信息比较关心，但分析地理现象的白觉性羌，总的来 说地理信息意识比较薄弱，具体表现为：大多学生对于地理信息缺乏嫩感性，无 主动进取的意识，以课堂上的被动接受为地理信息获取的主要途径；对地理信息 缺乏评价和判断的意识和能力。 2、 学生的地理信息能力 学生能够认识到获取地理信息渠道的多样性，认识到网络的快捷性，但实际 获取地理信息的途径比较单一，主要是课堂上听教师讲解和看教材获得，对利用 网络资源进行学习比较陌生。具备了一定的地理信息能力，但对地理信息的理解 能力、评价能力以及创新能力较欠缺。很多学生对已经获得的地理信息，不知道 如何进行筛选和整理，以捉取出最冇价值的地理信息，用于解决地理问题。 3、 学生地理终身学习能力 学生知道终身学习能力的重要性，但是很多学生却不能口觉地做到锻炼地理 终身学习能力。 4、 学生对地理信息资源认识 木次调杳反映出学生对地理信息资源的含义理解不很到位，不知道现在课堂 对地理信息技术的要