熊景平四上语文一单元教案.docxVIP

四年级语文电子备课负责人 第一单元 熊景平 第二单元 何云华 第三单元 肖爱怀 第四单元 朱咏梅 第五单元 熊景平 第六单元 何云华 第七单元 肖爱怀 第八单元 朱咏梅 牟级语女第1用冬课. 试卷、暑假作业评讲（备课在夹子上）和1课《观潮》第一单元：自然奇观备课人：熊景平 使用人：肖爱怀 熊景平何云华 朱咏梅涂远清 一、 单元教材分析 本组教材的单元主题是“自然奇观”，其中包括两篇精读课文 《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧 云》，还安排了很多与主题密切相关的学习内容，如“资料袋”中 有相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己 了解的自然奇观展开交流、进行习作练习；“日积月累”中，安排 的是描写自然景物的趣联。 通过学习本组教材，使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师， 鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇 妙的自然现象，学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。 二、 教学设计理念 本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计：用综合实践 活动贯穿整个教学单元的教学过程，把课文学习、语文园地和积累 运用的教学有机地排在活动的各个环节，使单元教学过程成为一次 融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱大自然教育融 为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材 的兴趣，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高 学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 三、 单元教学目标 知识与技能： 1 ?认识“罩、屹”等27个生字，会写“潮、称”等27个生 字。积累词语，要求会读会认27个词语，会写会运用22个词语。 2?能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语 段、《语文园地》中的“日积月累”描写自然景观的四副趣联及课 外搜集的相关资料。 3?培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键 词句等方法来品味语言的意识和能力。 4?培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、 口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 过程与方法： 米用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方 法，进行单元整组教学，在单元各篇课文和课外资料进行联系阅 读，更深刻地体会文章所表达的情感和思想；通过整体回顾来进行 知识和思想的系统整理。 2?在体会课文所描写自然景观美好的同时，引导学生积极、主 动地领悟作者的表达方法，寻找景物描写的一般方法和规律。在阅 读、实践探究的基础上能够运用自己的语言生动地描述大自然的景 物。 情感、态度与价值观： 1 ?在阅读中感受大自然的壮观、美丽与神奇，进而产生热爱大 自然的思想感情。 2?认识语文在生活中的价值，热爱语文，享受语文实践的乐 趣。 四、 教学重难点： 1、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关 的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。 3、 引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。重视 学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵 4、 强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生 学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习 作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习 语言，发展语言。 五、 教学措施： 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文 中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的 方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活 动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。本 单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的 资料袋介绍了我国的自然奇观。语文园地中的“口语交际”和“习 作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排 了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。 六、 教学安排： 1、 《观潮》 2 2、 《雅鲁藏布大峡谷》 1 3、 《鸟的天堂》 2 4、 《火烧云》 1 5、 《语文园地一》 1 练习 4 一、》 寸 寸IVT7 一\、「ITT、 Vtr rVi gflTV, mK, 1课、《观潮》教学设计 第一课时 教学目标： 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄 雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地 裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。 介绍有关扩展资料。 教学重点、难点： 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 学习本课生字新词。 教学过程： 一、 谈话引入 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ (江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。) 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观” O这里的潮比 别处的