二年级上册语文《狐狸和乌鸦》说课稿三篇.docxVIP

　　《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次奉承的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。　　《课标》提出学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生树立独立人格，充分发展个性创造条件。　　基于此，我设计如下的教学目标　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话就容易上当受骗的道理。　　3、通过读读、说说、演演，培养学生的语文实践能力和综合素质。　　二、说教法　　教学中，我紧紧把握新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习兴趣，同时设计富有情趣的朗读，表演等教学环节，力求达到理解的升华。　　与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。　　三、说学法　　根据以上的教学方法，学生可采用读一读、说一说、编一编的方法完成本节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。　　通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现以教师为主导，学生为主体训练为主线。　　的原则。　　四、说教学流程　　一故事导入，揭题激趣　　作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，精彩的课堂导语，往往能使课堂教学优良好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的　　1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居一只长的很丑、叫声难听，但喜欢听奉承的乌鸦，一只好吃懒惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，发生了什么事呢？　　2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。　　3、这节课我们继续学习《乌鸦和狐狸》。　　二研读重点，探究感悟　　1、生自由读1、2、3自然段　　通过读书，知道了什么？　　①、弄清乌鸦和狐狸的故事。　　②、理解叼、馋的直流口水。　　的意思，并对狐狸的心理进行想象。　　2、朗读4~~8自然段　　用――划出狐狸说的话，用~~~~划出乌鸦的反应。　　通过指读、分角色读、演读狐狸说的话，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感。　　同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说，把教学的过程变学生主动参与，相互合作，共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，又重教师教向重学生学转移。　　三总结明理，拓展延伸　　1、师引导总结，读了这个寓言故事，你明白了什么道理？　　2、编故事。　　一、教材分析　　我要说课的内容是长春版二年级上册《乌鸦和狐狸》。　　这是一篇寓言故事，讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。　　课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。　　二、学情分析　　《乌鸦和狐狸》这篇寓言故事的内容，学生在没上学之前就通过看连环画、动画片以及听家长讲述，了解得差不多了。　　甚至有些孩子能绘声绘色地讲这个故事。　　只是对课文的寓意讲不清楚。　　针对以上情况，我确定教学目标及重难点如下　　三、教学目标　　1学会本课的6个生字和由生字组成的新词。　　2理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。　　3能正确、流利、有感情地朗读课文。　　四、教学重点、难点　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。　　五、教学流程　　为了更好地达成教学目标，突破重点难点，我设计了以下教学流程　　一借助图片，激趣导入。　　二初读课文，整体感知。　　三集中识字，指导写字。　　四品读课文，了解寓意。　　六、设计意图　　本课教学重点就是通过品读狐狸跟乌鸦说的三次话，来体会狐狸善于说奉承话，乌鸦爱听奉承话，才使得狐狸从乌鸦嘴里骗去了肉，从而揭示出爱听好话容易上当的道理。　　因此，在教学过程中，我将以狐狸说的三次话为线索，引导学生抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，在潜移默化中揭示寓意。　　主要方法如下　　1．读。　　抓住提示语，引导学生读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸馋得直流口水的味道。　　2．画。　　引导学生读456自然段时，边读边把狐狸说的话用横线画出来，乌鸦说的话用浪线画出来。　　3．比。　　比较麻雀和乌鸦的羽毛，听一听乌鸦的叫声。　　引导学生体会狐狸的用心。　　4．析。　　通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比，分析狐狸为什么要这样说，说得