弟子规谨教案及反思—校本.docVIP

弟子规-谨 教学目标： 1.能正确朗读弟子规-谨部分内容。 2.初浅理解文中意思，大致背诵所学内容。 3.养成良好的生活习惯。 教学重难点： 重点：能正确朗读弟子规-谨部分内容，大致背诵所学内容。 难点：初浅理解文中意思，养成良好的生活习惯。 教学过程： 一 复习导入 师：之前我们学了《弟子规》（出则悌），学习到了很多好习惯，有尊敬长辈，友好同学，爱护兄弟姐妹。今天我们就接着学习《弟子规》（谨）出示卡片《弟子规》（谨）跟着老师来读，弟子规谨，生读，谨字就是认真严谨态度端正的意思。生齐读 二 读文知意 （一）学习朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 （1）师：出示图一请小朋友看一副图，回答老师一个问题，图上画的是什么时候，谁，在干什么？学生：早上，一个小朋友正准备起床师：图片贴黑板，哎，对了，你观察得真仔细。这就是朝起早出示朝起早贴黑板。朝就是早晨的意思，这句话就是说早上要起早。谁试着读一读。指名读两位学生， 你读出了早起的决心，谁还想像他一样试试，全班齐读。生齐读 每天早上有很多同学早早来到学校，跟着老师一起晨跑，表现非常棒，但也有少数同学来得晚，老师希望每位同学能够做到朝起早，早早来到学校锻炼身体。 (2)师：我们再来看一副图，同样告诉老师，什么时候谁在干什么？出示图二贴黑板 生：晚上，一个小朋友在读书， 师：你怎么知道是晚上（台灯）你真聪明，一看就明白了。这就是夜眠迟，出示夜眠迟，那谁又能告诉老师这又是什么意思呢？生：夜晚在学习 师：哦，回答得不错，眠就是睡觉的意思，因为夜晚要学习，所以就睡得怎样啊？生：晚、迟 师：跟着老师来一遍，夜眠迟，谁想试着读一下，指名读两位学生， 你读出了夜晚学习的想法，谁还想像他一样试试，想读的一起来读一读。生齐读 （3）师：谁能合起来读一读，指名读，读得真流利，听你们读这么好，老师想和你们合作读，师生合作读。 （4）师：出示图三贴黑板现在让我们再看一副图，告诉老师图上画的谁，在干什么？生：老爷爷在看书 师：老爷爷这么答年纪还在学习这就告诉我们啊老易至 惜此时，出示老易至 惜此时 跟着老师读一遍，师领读先分后合，指名读，这句话告诉我们时间过得很快，人容易变老，所以要珍惜时间，来就让我们抓紧时间读一读吧！生读5师：请同学自由的把黑板上的三行连起来读一读，看谁能用最短的时间读好，生自由读，谁会读啦！指名读，你读得真不错，这么多想读，我们就男女生接龙读，看到大家还想读的样子，我们就像刚刚的方法，同座位接龙读一遍。 6师：学完了这一节你明白了一个什么道理？珍惜时间 (二)学习晨必盥兼漱口，便溺回辄净手 1师：朝起早，早上起来后我们首先要干什么？ 生：穿衣，洗脸，刷牙 师：对啊，我们每天早上起床必须先洗脸、刷牙，这样才是讲卫生的好孩子。古人也是这样教育他们的子女的，出示晨必盥兼漱口，晨是早晨，盥是洗脸，漱口是什么意思，对刷牙的意思，这句话就是告诉我们早晨要洗脸刷牙。跟着老师读一遍。生读，谁想试试，指名读，谁能配动作读，齐配动作读。 2师：早起要洗脸洗口，这都是非常好的卫生习惯，老师再告诉大家一个好习惯，那就是上完厕所后要洗手，恩，这就是便溺回辄净手，出示便溺回辄净手跟着老师来一遍。指名读，齐读。 3师：我们一起把他合起来读一读，现在大家自由的在下面读，选择自己喜欢的方式，比如摇头晃脑读，同桌配合读，配动作读。 4师：读了这些你懂了什么道理？要讲究卫生 （三）合读学习内容 师：回顾之前学习的。我们一起完整的读一遍 （四）背诵 师：这节课我们学到了要珍惜时间，和养成良好的卫生习惯的道理。请同学选择你喜欢的部分，背一背。生背，背诵第一部分的同学起立，展示你们的背诵成功，会背的闭上眼睛，不熟的可以睁开眼睛瞧一瞧背诵第二部分的同学起立，展示你们的背诵成功，会背的闭上眼睛，不熟的可以睁开眼睛瞧一瞧。生背 （五）配乐诵读 四 板书设计 弟子规 谨 （图一）朝起早 夜眠迟 晨必盥 兼漱口 （图二） （图三）老易至 惜此时 便溺回 辄净手 五 教学反思 今天上了一节校本课，内容是《弟子规》谨篇中的“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手”，整个教学过程围绕着正确朗读所学内容的教学目标，以学生的各种形式的读诵为主体来进行。经过与教研员老师的探讨交流，以及自己的课后反思，我总结出一下几点： 一 教学内容的选择：我在校本课中一直按照学校骨干老师编写的校本课弟子规教材来上，结合一年级学生自身学习特点和学习能力，自己有详略对待或删减，在综合教材整体内容，此次内容稍略难点，读起来稍有拗口，但一节课学习两节应有足够时间，如果学生能在高效学习的基础上，老师的正确教导，达成目标应不成问题。 二 教学目标的制定：我的教学目标是能正确朗读弟子规-谨部分内容.初浅理解文中意思，大致背诵所学内