空间观念与几何直观.PPTVIP

$ 数学课程标准核心词的实践解读 ——空间观念 “空间观念” 还原空间观念的本来面目 怎样提升培养空间观念的教学水平 怎样把握空间观念 相关术语辨析 还原空间观念的本来面目 由来： 1956年《小学算术教学大纲（修订草案）》 原文：“在小学里学习几何教材，除了可以使儿童获得几何方面的一些初步知识和应用这些知识的技能之外，还可以发展他们的空间观念。” 空间知觉 空间表象 空间想象 空间能力 （基础） （发展） 及其他思维 怎样把握空间观念 怎样把握空间观念 怎样提升培养空间观念的教学水平 加强两种直观 视觉直观 动作直观 重视两种“结合” 语言与形象结合 数与形结合 皮亚杰理论 借鉴相关理论 直观辨认图形 语言描述特征 日常用语 几何语言 相关术语辨析——“空间观念”与“几何直观” 把上题的第三个条件改为“两人第二次相距100米”，其他都不变。 《课标2011版》指出： 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。 相关术语辨析——“空间观念”与“几何直观” 1．空间观念是几何教学领域中的一个专用名词，是几何教学中的一个重要目标。 几何直观却并非是限于几何领域内的一个名词，它尽管是借助了几何，但却跳出了几何，适用到了更宽广的领域。 2．空间观念更多地体现为教学结果，目标性特征比较明显。 几何直观作为一种思维的方式和能力，过程性特征更加凸显。 1.要发展空间观念，应借助观察、想象等直观手段，但这样的过程中就已经蕴含了运用几何直观方法的元素。 2.反之，在运用几何直观方法思考问题、解决问题时，观察、想象等手段也必定相伴而行，空间观念自然也在潜移默化得到发展。