九年级下册语文《枣儿》课件.docxVIP

　　2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。　　过程与方法1熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。　　2揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。　　情感态度与价值观了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。　　【教学重点】　　1把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。　　2体会作品的象征手法。　　【教学难点】领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。　　【教具准备】多媒体课件　　【教学方法】　　1演读法2讨论法3，延伸拓展法　　【课时安排】一课时　　【教学过程】教学目标　　分角色演读课文，整体感知。　　把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨。　　领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。　　一、导语设计　　数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。　　他们使劲喊，娃不应，爹也不应。　　漫山遍野无人应。　　田野里只回荡着祖孙二人无比热烈却又近乎无望的呼喊。　　为什么这饱含着爹娘生命的人性和人情果竟唤不回从小也是由它奶大养大的儿孙这枣儿啊。　　到底是苦涩还是香甜　　二、分角色朗读，整体感知，把握剧情　　1学生自荐朗