九年级下册语文《枣儿》教案【五篇】.docxVIP

　　那一声声苍凉的、稚嫩的呼喊发自内心，像根在呼吸，像泉在喷涌。　　那呼喊，不只是期盼，更是一种给予，一种天赐——是爹娘赐予儿孙赖以生存的精神维系和生命依托，正是这呼喊健全着他们神经。　　仁满着他们的羽翼，使他们飞得更高、更远。　　2了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。　　过程与方法1熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。　　2揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。　　情感态度与价值观了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。　　【教学重点】　　1把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。　　2体会作品的象征手法。　　【教学难点】领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。　　【教具准备】多媒体课件　　【教学方法】　　1演读法2讨论法3，延伸拓展法　　【课时安排】一课时　　【教学过程】教学目标　　分角色演读课文，整体感知。　　把握剧情;引读提高，把握老人和男孩两个人物形象，理解人物的思想感情;深层探究，合作研讨。　　领悟作品蕴含的象征意义，理解作品的主题;延伸拓展，联系现实，关注身边孤独的人群。　　一、导语设计　　数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人的娃却来了;娃喊自己的爹吃，身边却只是别人的爹。　　他们使劲喊，娃不应，爹也不应。　　漫山遍