四年级上册科学配套教学设计-3.5声音的传播 教科版.docVIP

《声音的传播》 教学目标：知识目标：通过本课学习探究，理解气体、固体、液体都能传播声音，真空不能传播声音。 技能目标：指导学生通过实验活动了解声音在固体、气体、液体可以传播声音， 进一步提高设计和实施对比实验的能力。 情感目标：激发学生探究的兴趣和对科学一丝不苟的认真态度。 教学重难点： 教学重点：知道声音在气体、液体、固体中可以传播，并且不同物质传播声音的本领不同。 教学难点：知道声音在气体、液体、固体中可以传播，并且不同物质中传播声音的本领不同。 教学准备： 多媒体课件 教学设计 一、情景导入，提出问题 1、让我们一起继续感受美妙的声音旅行（播放视频）。 2、师：视频中的各种美妙声音、我们生活中也充斥着各种声音，那么声音是怎样从发声体到达你的耳朵里的，有物体在振动我们就一定可以听到声音吗? 二、进行猜想和假设 1、提出猜想：（1）声音可以向四面八方传播。 （2）声音可以在空气中传播，声音的传播要借助于一定的物质。 三、观察实验和获取证据 (一)声音是怎样传播的 1、播放图片：用力击打过的音叉轻触水面 我们通过上节课的学习知道了物体振动发声，这次实验重点引导学生仔细观察水面，把它描述出来。 （2）结论：声音和水波一样以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过物质，从一个物体传到另一个物体的（出示文字）。 板书：声音以波的形式向四面八方传播。 （二）声音的传播需要介质，真空不能传播声音 1、声音在不同物体中的传播 （1）土电话的实验 拿出土电话，让两个同学站在不同的位置说话，感受声音的传播。 结论：电话线可以传播声音。 提问：还有什么能传播声音？ 生举例，并用实验证明。 管子可以传播声音 桌子可以传播声音 笔可以传播声音 水可以传播声音 …… 注意：做水可以传播声音的实验时，要防止有些物体放进水里损坏。 结论：固体、液体、气体都能传播声音。 2、播放视频“玻璃罩中的小闹钟” （1）观察并讨论抽取玻璃罩中的空气能否听到小闹钟的声音，试着说理由。 （2）结论：声音可以在空气中传播。声音的传播要借助于一定的物质，真空不能传播声音。 （三）不同的物质传播声音的本领不同 学生分组实验，记录、分析实验结果。 四、拓展延伸 1、解释贝多芬失聪后借助木棒听音乐。 2、品诗《小儿垂钓》，思考：这首诗说明了什么 3、说说声音的传播在生活中还有哪些应用。 板书设计： 《声音的传播》 声音以波的形式传播 声音传播需要介质气体 固体 都能传播声音 液体 不同的物体传播声音的本领不同。