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四下《宋庆龄故居的樟树》教学设计
教学目标:
1．能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵品质。
3．借助微课，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学重难点：
借助微课，引导学生品词析句，领会樟树的象征意义
学情预测：
这是一篇精美的散文。运用了借物抒情，以树喻人的写法，借赞美樟树的可贵之处来赞美宋庆龄的高贵品质。以当前学生的认知能力，在第一课时充分阅读的基础上，借助语言文字，学生可以体会到作者笔下的两棵樟树蓬勃旺盛的生命力以及拒虫和香气永久保持的可贵之处，但对樟树的象征意义以及宋庆龄的生平事迹和高贵品质却很难理解到位。因此，树和人融合一体，不可分割的的联系，需要老师适时点拨、启发、引领。
教学准备：微课视频
一、情境渲染,切题导入。
1．课件出示宋庆龄故居的图片，今天老师先带大家到宋庆龄的故居去看一看。师讲解。
2.出示：“我舍不得这两棵树。”指名读，你读懂了什么？
这究竟是两棵什么样的樟树，让宋庆龄如此不舍呢？
二、品词析句，走近两棵树。
（一）品读樟树外形之美
1.让我们一起“走近这两棵树”，请同学们打开课本，找出最能反映樟树生长特点的词语。（蓬蓬勃勃）（板书：樟树）
谁来说说。蓬蓬勃勃是什么意思？
2.那么课文哪些地方具体写出了樟树的蓬蓬勃勃呢？请大家默读课文第四自然段，用笔画出相关词语句子。 交流后深情诵读第四自然段。
（二）品读樟树品质之美
1．孩子们，枝繁叶茂、四季常青的樟树，它是那么蓬蓬勃勃，招人喜欢。那么宋庆龄舍不得这两棵樟树，难道仅仅因为它们长得蓬蓬勃勃吗？还有哪些其他的原因呢？让我们走进课文的第五自然段。
要求：请同学们自由读课文的第五自然段，边读边用红笔画出描写别的树木的句子，用黑笔画出描写樟树的句子。
（1）宋庆龄舍不得这两棵樟树的第二个原因是什么？
（2）别的树木有这种香气吗？容易招虫。比如说（指名说）。
（3）课文明明是写樟树香，能驱虫，为什么要写别的树木容易招虫呢？通过对比反衬出樟树的高贵品质。
（4）樟树有了这种香气,就有了什么样的功能?(防虫)
（5）樟树具有这么可贵的品质，谁来赞美这两棵樟树。
2.小结：这两棵樟树不仅一年四季蓬蓬勃勃，充满生机，而且具有用一种具拒虫的香气，难怪宋庆龄不肯搬家，舍不得这两棵树。
三、拓展阅读，走进宋庆龄
过渡：这两棵樟树与宋庆龄一同度过了春夏秋冬，一同走过了风风雨雨。宋庆龄和樟树之间有什么关系呢？让我们一起来学习一段微课。了解宋庆龄。
小结：让我们记住宋庆龄故居的棵樟树，记住宋庆龄这位一身正气、坚强不屈、不畏强暴的伟大的女性，这是我们中国人的骄傲，这是我们民族的精神。
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