对20年来高考中不等式试题的分析研究.docVIP

【标题】对20年来高考中不等式试题的分析研究 【作者】杜 峰 【关键词】高考??不等式?分析?探索 【指导老师】邓 淙 【专业】数学与应用数学 【正文】1.引言不等式在数学各个分支及科学技术和生产实践中都有着广泛应用,同时又是学习其它相关学科和高等数学的必备工具,所以是中学数学教学中的一个重要内容。同时，由于不等式的求解和证明往往要综合利用许多数学知识、方法和数学思想（等价转化、函数与方程、逻辑划分、数形结合、分类讨论等），涉及到高中数学内容的各个方面，尤其是与函数、方程、数列、解析几何、三角等知识点融合交汇。[1]它能有效地考查学生的逻辑思维能力、运算能力,?以及运用相关的知识和方法去分析问题和解决问题的能力，所以也是高考命题的一个重点。近年理科试题近一步加大了对不等式的考查力度,所以也是高考命题的一个重点。近年理科试题近一步加大了对不等式的考查力度,多以不等式证明题作为全卷难度最大的压轴题,考生得分很低。如1996年每生平均得1.1分,1997年1分,1999年则创记录的仅为0.3分。与几何不等式相比,代数不等式的证明更抽象,对思维能力、逻辑推理能力的要求更高,具有较好的区分度,为国内著名大学的录取提供了依据。因此，对逐年高考的不等式试题作深入研究，进而对今后高考中不等式的命题趋向作一些探索,用以指导中学不等式教学，是一件十分重要的工作。本文对近20多年来高考数学试卷中不等式命题的范围、题型、难度、分量、考查的知识点及相关的数学能力进行了作了深入研究，对相关考题做出祥解，并进行分析、评述、归纳、整理，以研究结果为依据，探索了今后高考中不等式的命题趋向，试图通过这些研究，为高中数学教学及高考复习、辅导提供一个参考。2.对高考中常见不等式试题的分析研究2.1标准化试题对不等式的概念、性质、和解法的考查多出现在客观题中，在文理两卷中要求基本相同。注重基础,突出能力体现和教材新增内容的渗透和整合.在各年高考试卷中平均2个填空题，2个选择题，分值在20分左右。例如2004年各地高考试卷中的不等式内容，选择题、填空题1—2题，压抽题等分值共20分。2.1.1?对不等式的基本性质的考察不等式性质是不等式理论的基本内容，高考考查以选择题为主，有时直接考查不等式的性质，有时间接考查性质，要求学生能准确地认识、运用基本性质，并能举出适当反例，辨别真假命题。考察不等式性质的标准化试题主要以下述形式出现：（1）以充要条件为载体，考查不等式的基本性质，通常是给出两个用不等式来描述的条件?判断?之间的充要性或必要性。例2.1?（湖北卷2005年）对任意实数?，给出下列命题：????????????????（1）?是?充要条件；????????????????（2）?是无理数是?是无理数的充要条件；????????????????（3）?是?的充分条件；????????????????（4）?是?的必要条件；其中真命题的个数是（ B?）（A）1??????（B）2???????（C）3??????（D）4???【简解】?（2）（4）为真命题，故选（B）。[2]例2. 2?(2001年上海卷)?若?、?为实数，则甲?是乙?的（????）（A）充分不必要条件；（B）必要不充分条件；（C）充要条件；（D）既非充分条件也非必要条件；【简解】命题甲能推出命题乙，但是命题乙不能推出命题甲，故选(A)。?????例2. 3?(2005年浙江卷)?是?的( A?)??????????(A)???充分而不必要条件；??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(B)???必要而不充分条件；??????????(C)???充分必要条件；??????????(D)???既不充分也不必要条件；【简解】由?能推出?；但反之不然，因为这个平均值不等式的条件是?,故选（A）。（2）给出一组不等式或相等关系，判断另外一组不等式是否成立。例2.4?(87年全国卷)设?是满足?的实数，那么?( B?)???????（A）??????????????（B）?（C）????????????（D）?【简解】由?可推出?是异号的，即可知选（B）。例2.5?(2006年全国卷)已知?，在下列不等式中成立的一个是（ C?）????????????（A)???(B)???(C)???(D)?【简解】由?知??,?.所以?,故选?(C)。（3）给出用文字描述的事实，要求将事实用数学符号语言描述或根据事实，比