山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第七单元 第二节《碱及其性质》（第2课时）学案（无答案） 鲁教版.docVIP

PAGE PAGE 8 第七单元 第二节《碱及其性质》（第2课时） 学习目标： 1.复习氢氧化钠和氢氧化钙的主要性质，并会书写相应的化学方程式。 2.通过比较氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，了解碱的通性，能认识到碱的 性质实质就是氢氧根离子的性质。 3.通过比较氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，培养学生分析，解决，比较和归纳问题的能力，发展学习化学的兴趣。 4.了解常见碱的主要用途和我国年产量。 知识点（重点、难点）： 重点：掌握碱的通性及碱具有相似化学性质的原因.并会写出相关的化学 方程式。 难点：化学方程式的书写 教学准备：生锈的铁钉、碳酸钠、氯化铜溶液、氢氧化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液；多媒体课件 学习过程： 教师活动 学生活动 活动意图 情境创设、导入新课 〖环节一〗 播放视频“绿油油的海带有危害？”链接到：n353220103.shtml 这种绿油油的海带到底用什么物质浸泡呢？经沈阳化工大学检测,该绿油油的海带是用氢氧化钠稀溶液浸泡。那么如何鉴别海带上面有氢氧化钠呢？这节课我们继续探究碱的性质 [板书课题]第二节 碱及其性质（2） 出示学习目标：投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。 过渡：氢氧化钙与CO2反应有沉淀现象而氢氧化钠于二氧化碳反应无现象。怎样设计实验证明二氧化碳能否和氢氧化钠溶液反应？让我们一起通过实验来证明吧。 〖环节二〗合作探究、展示交流 【实验探究1】设计实验证明二氧化碳和氢氧化钠溶液反应 组织学生展示自己的设计方案，用实物展台展示学生的方案图。教师课前准备预设图中所需要的仪器让学生走进‘仪器超市’ 教师总结：及时总结，肯定与表扬，投影设计汇总（预设图）。 [过渡]如果把上述实验中的氢氧化钠溶液换成氢氧化钙溶液呢？ [交流共享]以小组为单位交流实验的现象，讨论氢氧化钠和氢氧化钙溶液的相关性质： 1.两个实验说明了氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液 （填“能”或“不能”） 与二氧化碳反应。 2.两个反应的方程式分别为： 3.两个反应过程中有什么不同的现象 [板书小结] 碱+ 非金属氧化物 → 盐 + 水 [过渡]除此以外氢氧化钠和氢氧化钙还能与哪些物质发生反应？让我们一起通过实验来验证。 【实验探究2】?根据?桌上提供的氢氧化钠溶液、紫色的石蕊试液和无色酚酞试液进行实验同组同学合作，记录实验数据注意安全。 滴入石蕊试液后的现象 取滴入酚酞试液的后的现象 氢氧化钠溶液 氢氧化钙溶液 [交流共享] 1.以小组为单位交流实验的现象：氢氧化钠溶液能使紫色石蕊试液变成 ；使无色酚酞试液变成 。 2．如果向氢氧化钙溶液中滴入呢？ [板书小结]碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红。 【实验探究3】 向分别盛有生锈铁钉、碳酸钠（Na2CO3）溶液、氯化铜（CuCl2）溶液的试管各加入少量氢氧化钠溶液和氢氧化钙后的溶液，观察并记录现象。 物质 碳酸钠 溶液 生锈铁钉 氯化铜 溶液 加入氢氧化钠后的现象 加入氢氧化钙后的现象 [交流共享]以小组为单位交流实验的现象，讨论氢氧化钠和氢氧化钙溶液的相关性质： 1.生锈的铁钉铁锈不消失，同时铁钉表面无气泡产生，说明碱溶液 （填“不能”、“能”）与金属铁、铁锈反应。 2.氢氧化钠与氯化铜发生反应的化学方程式为： ； 氢氧化钙与氯化铜发生反应的化学方程式为： 。 3.氢氧化钠 （填“不能”、“能”）与碳酸钠反应；氢氧化钙 （填“不能”、“能”）与碳酸钠反应，反应的化学方程式为： 。 [板书小结]碱 + 某些盐 → 新碱 + 新盐 [过渡] 观察上述化学方程式中反应物的溶解性（参照课本118页部分酸碱盐的溶解性表）属于那一类？ 下列物质分别属于可溶性碱、微溶性碱、难容性碱？ 像NH3．H2O、KOH、NaOH、Ba（OH）2 、Ca(OH)2溶于水能电离出OH-,而像Fe(OH)3、Cu(OH)2溶于水不能电离出OH-。它们还具有上述性质吗？ [过渡]为什么碱具有相似的化学性质呢？那是因为它们在溶于水时，都解离出了共同的阳离子——氢氧根离子，正是由于氢氧根离子的存在，导致它们具有相似的化学性质，称作碱的通性。 [过渡]通过实验探究和推理判断，你能总结出碱的通性吗？ 总结碱