山东省文登市七里汤中学九年级数学《函数的再认识》学案2 人教新课标版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 山东省文登市七里汤中学九年级数学《函数的再认识》学案2 人教新课标版 学习目标： （1）经历从实际问题抽象出函数模型的过程，了解函数的表示方法。 （2）经历用三种方式表示变量之间函数关系的过程，体会三种方式之间的联系与各自不同的优点。 （3）会根据实际问题求出函数的关系式，确定函数自变量的取值范围 。 学习导航： 1、引导学生自主探究了解函数的表示方法。 2、会确定函数自变量的取值范围。 知识链接： 1、在上节课所举出的例子中，函数都是用数学式子表示的，你知道函数还可以用_____________方法表示？ 2、做一做：用多媒体投放课本35页的做一做，并让学生根据内容口答（1）、（2）。 探究新知 1、表示函数的方法有______________种？你能举例说明吗？各有什么优点_______________ 友情提示： 函数的表格表示可以清楚、直接地表示出变量之间的数值对应关系。 函数的图象表示可以直观地表示出函数的变化过程和变化趋势。 函数的表达式可以比较全面、完整、简洁地表示出变量之间的关系。 例3： 求下列函数的自变量取值范围： (1) (2) (3) (4) 回思：整式：自变量的取值范围是_________________ 分式：其自变量的取值范围___________________ 根式：其自变量的取值范围是_________________ 零次幂，负指数幂：其自变量的取值范围是_________________ 在一个函数关系中，自变量同时含有分式、二次根式等其自变量的取 值范围是它们的公共解。 例4 用总长为60m的篱笆围成矩形场地，求矩形的面积S(m2)与它的一边长x(m)之间的关系式，并求出x的取值范围。 1、y=x2(x+1) (2)y= (3)y= (4)y= 回思：此题的关键是____________________________________________。 巩固新知： 1、求下列函数的自变量的x的取值范围： 2、在边长分别为6cm，8cm的矩形纸片的四个角上，各剪去一个边长为xcm的小正方形，求纸片剩余部分的面积S(cm2)与x(cm)之间的关系式，并指出x的取值范围。 友情提示：（1）建立两个变量的函数关系式，必须找到与两个变量有关的等量关系式，然后才能建立。 （2）实际问题中，自变量的取值范围要根据含x的代数式和实际意义来确定。 回顾反思 1、你本节课学习了哪些知识? 2、学习了哪些方法？ 3、应注意什么问题？错因主要是什么？