人教版小学四年级上册语文第六课课件：《爬山虎的脚》.docxVIP

　　下面是　　【篇一】　　一、教学设计　　教学内容　　课程标准人教版实验教材第七册第6课《爬山虎的脚》　　教学目标　　1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的交的特点。　　2、学习作者抓住事物特点写的方法。　　3、培养学生留心观察事物的兴趣。　　德育目标　　通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。　　教学重点　　通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。　　教学难点　　通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。　　教学方法　　研究发现式教学法、演示法、操作法。　　教学手段　　多媒体动画　　二、课前准备　　1、在课前教师要有这样的思想准备这节课要本着以人为本的教育思想，充分调动学生的积极性，研究发现爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，并体会作者观察事物的方法。　　2、准备多媒体课件。　　3、学生准备彩笔、纸。　　三、导引目标与内容　　师这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。　　我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物？给大家介绍一下它的样子。　　学生根据自己的见闻简单介绍　　师说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢？那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。　　四、提出目标点拨指导　　师请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点？如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧！学生自由读教师巡视指导　　五、学生研究发现　　师现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好？学生研究讨论　　六、合作成功　　师刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。　　现在请各小组汇报学习情况，先说说你读懂了什么？从哪看出来的？注意抓住重点词来说。　　学生汇报第一自然段的收获，包括1爬山虎生长在墙上。　　2满是看出长得很多、很茂盛。　　3占了一大片看出生长的快。　　4爬山虎的生长离不开墙等等。　　师这部分还有问题吗？　　那好，同学们的学习效率真高，收获也很大，我们就按这种方法继续汇报。　　学生汇报1、叶子杂成长中的变化。　　2、叶子的颜色、形状分布情况。　　3、理解漾起波纹这句话体会作者用比喻写出叶子的好看。　　指导朗读。　　师请一名同学带有感情地朗读大家看画面。　　多媒体叶子随风浮动的画面　　这部分描写你还有问题吗？　　生没有后继续汇报爬山虎的脚的特点抓住脚长在茎上，长叶柄的地方，反面生出六、七根枝状的细丝，像蜗牛的触角，及颜色是嫩红色的来理解爬山虎脚的样子。　　师好！现在请大家拿出笔画一画爬山虎的脚，你怎样理解的就怎样画，谁愿意到前面来画？一生板演　　大家评议脚的位置对不对　　出示多媒体画面，谁愿意说说爬山虎的脚是什么样子的？学生边看画面边说爬山虎的脚样子　　师你除了读懂了脚还读懂了什么？生继续汇报爬山虎是怎样爬墙的　　师出示课件请同学门看这一自然段把表示爬山虎爬墙的动词画出来。　　生边读边画　　师说说看，动词有触、巴、拉、贴、爬教师点出　　谁能理解一下这些词？就是说爬山虎的脚刚触着墙的时候，六、七根细丝变成小圆片巴住墙，把茎相上拉一把，让它紧紧地挨着墙。　　指名几个同学说。　　师现在我们来一起做个游戏，把你们的手当做爬山虎的脚，手掌当做小圆片，在桌子上试着做一做爬山虎爬墙的动作。　　谁愿意到黑板来演示一下。　　请一名同学来边演示边说　　师这部分还有一句话你读懂了吗？说说看。　　仔细看那些细小的脚，就会想起它像蛟龙的爪子这是说，爬山虎的脚……有力量，像蛟龙的爪子一牢牢巴住墙。　　师刚才大家共同研究的这部分你还有什么问题吗？如果没有了请大家继续汇报。　　学生抓住重点词，体会墙对于爬山虎的重要　　这说明爬山虎离不开墙，稳重还有哪些地方提到爬山虎与墙的关系密切？第一自然段像作者这样开头写，结尾也写的方法叫做首尾呼应。　　这篇课文大家读懂了吗？还有什么问题吗？　　七、小结与反思　　师老师想问问大家你认为这篇文章哪个片段描写的最精彩？为什么？　　学生各抒己见　　师现在就带着感情把你喜欢的段落美读给同学听，并试着背下来。　　总结这篇课文作者围绕爬山虎的脚这一事物展开描写，这一片段不仅使我们了解了有关爬山虎的脚的知识，而且好象亲眼看到了那满墙的爬山虎，是怎样巴住墙，一脚一脚向上爬的，我们同学在今后的文章中也要学习作者这样的写作方法，通过细致的观察，能围绕一个意思写好一个