动作补间教学设计——山东省初中信息技术优质课参评资料.docVIP

PAGE PAGE 4 《我来当大师――动作补间》教学设计 课题：《我来当大师――动作补间》 [教材简析] 1．知识目标 （1）让学生理解“动作补间”动画的制作原理。 （2）能熟练创建元件。 （3）会插入图层。 （4）能将库中的元件应用于舞台。 （5）学会设计“动作补间”。 2．过程与方法　　 创设情境导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。老师则层层递进地进行讲解并及时指导。 3．情感态度和价值观 　（1）培养学生自主探索、协作学习的能力。 　（2）培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。 [教学重难点] 教学重点：让学生掌握制作“动作补间”动画的一般步骤。 教学难点：让学生能够举一反三，熟练地制作“动作补间”动画。 [教学准备] 网络教室、教学实例、课件、教学素材 [教学过程] 一、情景导入（3’ 师引导：同学们看到过流星雨吗？流星雨是由于 流星体与地球 大气层相摩擦产生的光迹。流星雨总是在半夜的时候才上演那漫妙的一幕。 听说当流星划过夜空的一刹那，许下自己的心愿，心愿很快就会实现的。今天我给大家带来了一段flash动画《流星雨》。 师展示动画，提问：在这段动画中，有哪几个对象在做运动？ 学生回答：流星、风车在运动。 师：分别做怎样的运动呢？ 师生共同分析：风车在旋转。一起观察流星的运动。流星的起始状态是什么样的？（位置在右上角）。终止状态是什么样的，与起始状态相比，发生了哪些变化？（位置、大小、透明度） 师：目前，世界的动画大国，当属美国和日本，中国的动漫起步并不晚，但目前刚刚进入成长期。中国要想成为动漫强国，希望就在咱们同学们身上。 动画小天地，变幻大舞台。这节课我们一起制作动画“流星雨”。 （出示本节课课题：我来当大师――动作补间 一起制作动画流星雨） 二、热身赛：打开桌面上“我的动画”文件夹中的“流星雨”，创建背景图层星空点点。（3’ 过渡语：我们先进行一项热身赛，请同学们打开桌面上“我的动画”文件夹中的文件“流星雨”，创建背景图层星空点点。 提示：同学们可以参照“学习向导”中提供的方法尝试操作。 师：如果你们小组内的同学全部完成了背景图层的创建，请小组长在“优秀团队晋级榜”中晋升一级。 三、探究新知，动手实践 （17’） 引出“动作补间”动画三步曲。（1’） 过渡语：现在舞台上只有星空，没有流星雨。如何制作动画流星雨呢？我们一起看一下“学习向导”中给我们的提示。可以分几步进行？ （展示“动作补间”动画的三步曲。） 动画三步曲之一：找演员创建元件 动画三步曲之二：将演员请上舞台确定两个关键帧 动画三步曲之三：让演员动起来创建动作补间动画 （一）动画三步曲之一：找演员创建元件（4’） 1．过渡语：请同学们参照“学习向导”中提供的方法，完成动画三步曲之一：找演员――创建元件。你找到的演员是谁？我们将拭目以待。 2．学生尝试操作，教师巡回指导 提示：同学们可以参照“学习向导”中提供的方法尝试操作，遇到困难可以问同学也可以问老师。 3．学生演示操作方法，教师点拨 师：刚才我看到XX同学找演员的过程中，做得既快又准。我们请他给大家展示一下他的做法。 教师第一次点拨：我们的演员请来后现在在舞台上吗？在“演员休息室”Flash的“库”中候场呢。（打开“库”观察一下，有个“位图”liuxing，有个“图形”流星，哪个是我们制作的元件？其实元件是由位图包装成的，可以看作是化了妆的演员。） 4．完善操作 师：请小组内的同学互相帮助，比一比，看哪个小组所有同学最先能够全部找到演员。 友情提示： 小组长请注意：如果你们小组内所有的同学都找到了演员，请给你们小组在“优秀团队晋级榜”中再晋升一级。 （二）动画三步曲之二：将演员请上舞台确定两个关键帧（8’） 1．过渡语：演员准备到位，接下来我们要将演员请上舞台确定两个关键帧。同学们可以参照“学习向导”中提供的方法，或者D盘中的“动画回放”，先将一颗“流星”请上舞台。 2．学生尝试操作，教师巡回指导 提示：遇到困难可以问同学也可以问老师。 3．学生演示操作方法，教师点拨 师：有些同学确实非常优秀，我又发现了几个“学习小能手”，请XX同学展示一下他是如何将演员请上舞台上的。 教师第二次点拨： （1）刚才做了几个关键帧？（2个） 两个关键帧体现了演员的两种状态。 第一个关键帧中流星（即流星的起始状态）处于舞台的什么位置？（右上角 ），第个二关键帧中流星（即流星的结束状态）处于舞台的什么位置，大小、透明度有没有变化？（左下角，有变化） 同学们有没有注意，刚才这位小能手是将流星的位图拖到舞台上的？还是将元件流星拖到舞台上的？（元件）如果将位图放到场景中，就不能改透明度、色相等很多