人教版小学五年级语文上册课件【三篇】.docxVIP

　　能正确读写洛阳、榆关、那畔、千帐等词语。　　2有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。　　3学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。　　4体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。　　第一课时　　一导入　　古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。　　今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。　　学生各抒己见。　　今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗　　二学生自学　　先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。　　三汇报自学　　小组选出代表汇报自学情况　　教师从以下几个方面进行指导，　　1重点词语绿　　2时句的意思　　3几个问题　　1为什么诗人觉得只是一水只隔呢？　　2体会明月何时照我还的用法　　3作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？　　四总结延伸　　1熟读成诵　　2练习背诵　　3改写短文　　4你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来　　五课堂总结　　学生自由谈本节课的收获。　　第二课时　　一回顾复习　　指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法　　二导入　　1出示古诗　　2指名朗读　　三学生自学　　分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。　　四汇报自学　　小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。　　教师从以下几个方面来进行重点指导　　1有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情　　2理解时句的意思，并能用自己的话说出来　　3指导背诵　　五感情升华　　读一读第五课学习的三首古诗，想一想这三首古诗有什么共同点，都表达了浓浓的思乡之情，但是使人在表达方法上却各有特色，比较一下这三首古诗在表达方法上有什么不同的地方。　　你还知道那些古诗也表达了诗人对家乡深深的思恋和热爱之情？课后收集一些读或被给同学听，比较一下这些诗在表达方法上有什么相同点和不同点。　　【人教版小学五年级语文上册课件《梅花魂》】　　一、教学目标　　一初读课文，自学生字新词。　　二指导朗读。　　二、教学重点、难点　　自学并掌握18个生字。　　三、教学过程　　一利用录像，引入新课。　　1大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜爱这种花呢？　　2大家来读一读你了解的情况。　　3梅花香自苦寒来，她是万花中最有骨气，最有品格，贵的花。　　因此与兰花、竹、莲花并称四君子。　　打开书，预习生字。　　二学生初读课文，并画出文中的生字。　　1指名上黑板写出不认识的字。　　凋缕芳吁耍训斥脾　　罕藤愈凌秉飕撩梳　　衰绢侨眷　　2指名给这些字加上拼音。　　3让学生读拼音节。　　4正音、正字。　　凋字，可以用旧字换一部分的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。　　如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。　　缕ǔ，韵母不能写成。　　耍字上面是而且的而，与要有区别。　　脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。　　罕字是上下结构加个干净的干。　　秉字的部首是禾。　　衰字是上中下结构，记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个，读1。　　眷4，查目字底。　　可与卷相比较。　　三理解词语。　　1再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。　　2引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。　　在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。　　以秉字为例秉在课文中组成新词是秉性。　　学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。　　读带有秉性的这句话，考虑可以用哪一个词替换。　　用性格可以。　　进而联系生活实际造句爸爸的秉性忠烈刚直。　　换词爸爸的性格忠烈刚直。　　句意不变。　　可见，秉性一词指性格。　　3查字典理解其它词语。　　4出示重点词语，让学生巩固练习。　　冷艳——指花朵好看而高雅。　　飘泊——文中比喻职业生活不稳定，东奔西走。　　颇负盛名——颇，很，相当。　　名气很大。　　幽芳——香气清淡而芬芳。　　古董——古代传下来的文物，很贵重。　　玷污——使之有污点。　　希罕——少见的，不常有的。　　眷恋——顾念，爱恋。　　5读读这些词语。　　四指导朗读。　　1学生自由读课文，画出难读的句子。　　2同桌互相学习，克服困难。　　3教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。　　4教师指导读难句。　　1旁的花，大抵是春暖才开花。　　她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。　　抵!愈欺9　　前两个愈