人教版小学六年级上册语文《用心灵去倾听》课件【三篇】.docxVIP

　　过程与方法　　能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。　　情感态度与价值观　　1、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。　　2、理解课文，了解我和苏珊的交往过程，感受真情。　　教学重难点　　1、进一步领会文章的与作写法，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　2、通过理解课文内容，体会我对苏珊的深切怀念之情。　　教学方法教法谈话法激发学生兴趣、启发式启发学生相象、感悟课文　　学法朗读法整体感知课文、想象引导学生想象感知课文、练习法及时巩固所学内容、背诵积累语言、复习巩固所学内容　　等。　　课时划分一课时　　教学过程　　第一课时　　一谈话揭题教师活动　　1、教师同学们都到医院里看过病，当你找不到看病门诊室、检查室、化验室的时候，你会怎么办?医院的问询处给患者带来了方便，这体现了医院对病患者的关爱。　　今天，我们要学习一个关于认真倾听的真情故事。　　2、出示课题用心灵去倾听　　怎样的听是倾听?细心去听用心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去用心感受。　　二初读感知学生活动　　1、大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。　　自己特别有体会的句子可以画下来。　　2、指名轮读课文，正音。　　3、课文写了一个怎样的动人故事?引导了解我和苏珊的交往过程　　4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。　　学生自由发言　　三研讨感悟师生活动　　1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作——学生我的第二个母亲　　2、那么，苏珊是怎么看待我和她之间的交往的?　　引读苏珊对我说，她也要感谢我。　　她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。　　3、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有?　　4、请同学们想一想，苏珊的写留言前会想些什么?　　1　　小练笔就要离开了，苏珊想。　　交流练笔。　　四总结深化教师活动　　同学们，让我们再次读课题，齐读用心灵去倾听。　　用心灵去倾听的是什么?　　一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好课件出示　　接受的我关怀，期待你的笑容!人字结构就相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!　　同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根!　　【篇二】　　1教学目标　　1理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。　　体会我对苏珊的深切怀念之情。　　2领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　2教学重点难点　　理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。　　体会我对苏珊的深切怀念之情。　　3教学用具　　多媒体工具　　4标签　　教学过程　　一、揭题解题，激发兴趣　　什么是问讯处?用一个词说出你亲身实践后，对问讯处的印象，这节课就让我们起去倾听一个来自西班牙的,也是有关问讯处的真实故事。　　1、出示课题，学生齐读课题用心灵去倾听怎样的听是倾听?2、读题后你想知道什么?　　谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的?　　二、初读感知　　1、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。　　2、同桌轮流接读故事，若有读错的地方请真诚地指正。　　读后完成填空《用心灵去倾听》是一篇____文，是按照____写的，先写____，再写____，接着写____，最后写____。　　课文的主人公是____和____，课文主要写的是____。　　3、简单说说苏珊给了小时候的我哪些帮助?　　三、研读感悟　　1、这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你?请默读全文，用——画出感动你的句子，并多读几遍。　　待会儿和大家一起交流。　　2、交流感动的句子重点关注描写人物言行、心理的语句，预设⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。　　找到了倾诉的对象，感到安慰　　⑵你够得着冰箱里的冰块吗?小精灵用悦耳的声音问我。　　悦耳?请用悦耳的声音说这句话。　　苏珊为什么要用悦耳的声音问我?再读句子。　　⑶我总是问她很多事情，比如，怎么计算一个长方形的面积西班牙的首都在哪里?修理?这个词怎么拼写。　　小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。　　怎样回答才叫耐心地回答?当我听不懂时，她总是一遍遍地解释给我听，虽然对成年人来说这些问题显得如此的幼稚和简单，你觉得苏珊是个怎样的人?有爱心。　　齐读，读出苏珊的爱心来。　　⑷你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。　　是什么原因让苏珊说这番话的?　　你怎么知道我很伤心?　　作者告