2019届浙江专版高考生物一轮复习第11讲分离和自由组合定律讲义.pptVIP

解析　孟德尔提出假说的主要内容是“ 产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”，A正确；正交和反交实验的结果相同，说明与性别无关；测交实验的结果验证了假说是成立的，B错误；假说能解释F1自交出现3∶1分离比的原因，通过测交实验的结果，验证假说成立，C错误；雌雄配子的比例不相等，一般来说雄配子数量远远多于雌配子，D错误。 答案　A 2.科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，使孟德尔发现问题的现象是(　　) A.等位基因随同源染色体分开而分离 B.具一对相对性状的亲本杂交，F2表现型之比为3∶1 C.F1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1 D.雌雄配子结合的机会均等 解析　等位基因随同源染色体分开而分离是基因分离定律的实质，不是发现问题的现象，A错误；孟德尔在一对相对性状的实验中，发现具有一对相对性状亲本杂交，F1都是显性性状，F2出现性状分离，且性状分离比为3∶1，B正确；F1与隐性亲本测交，后代表现型之比1∶1，这是孟德尔验证实验的结果，不是发现问题的现象，C错误；雌雄配子结合的机会均等，这是孟德尔对一对相对性状实验现象作出的解释，D错误。 答案　B 3.两对相对性状的纯合亲本杂交得F1，F1自交得F2，F2出现四种表现型，且比例约为9∶3∶3∶1。下列叙述正确的是(　　) A.每对相对性状的遗传遵循分离定律，且表现为不完全显性 B.F1产生的雌配子和雄配子数量相等，各有四种类型 C.F1产生的雌配子和雄配子随机结合，有9种组合方式 D.F2中与亲代表现型不同的新组合类型占3/8或5/8 解析　根据F2出现四种表现型且分离比为9∶3∶3∶1，得出两对相对性状表现为完全显性，A错误；F1产生的雌雄配子种类相同，但数量不等，B错误；F1产生的雌雄配子有16种组合方式，C错误；F2中与亲代表现型不同的新组合类型占6/16或10/16，D正确。 答案　D 角度2　分离、自由组合定律的实质 1.(2017·绍兴选考模拟)如图中能正确表示基因分离定律的是(　　) 解析　细胞基因型为DD，其中不含等位基因，因此不能表示基因的分离定律，A错误；图中可以看出，细胞基因型为Dd，并且等位基因随着同源染色体的分开而分离，B正确；同A项，细胞中不含等位基因，C错误；图中细胞虽有等位基因，但是未能体现基因的分离，D错误。 答案　B 2.(2016·浙江金温台联考)有关下面遗传图解的说法，正确的是(　　) A.基因分离定律的实质表现在图中的①② B.基因自由组合定律的实质表现在图中的③ C.Aa产生的雌雄两种配子的数量比为1∶1 D.基因A与基因a的根本区别在于所含的密码子不同 解析　根据题意分析，图中①②为减数分裂形成配子的过程，其中①②表示等位基因分离，A正确；基因自由组合定律指减数分裂形成配子时，决定不同性状的遗传因子自由组合，B错误；雄配子数量比雌配子数量多，C错误；基因A与基因a的根本区别是DNA分子中碱基对排列顺序不同，D错误。 答案　A 角度3　模拟孟德尔杂交实验 1.(2017·绿色联盟高三3月适应)模拟孟德尔杂交实验活动中，甲容器盛有分别标A、a的小球各20个，乙容器盛有分别标有B、b的小球各20个。现从甲、乙容器中各随机取一个小球并记录字母组合，重复100次。针对这一活动的下列叙述正确的是(　　) A.模拟了基因的分离定律 B.甲、乙容器可分别模拟雌、雄生殖器官 C.模拟非等位基因的自由组合过程 D.模拟了F1产生的配子随机结合的过程 解析　本题有两对等位基因，模拟自由组合定律，A错误；C正确；甲、乙容器共同模拟雌或雄生殖器官，B错误。 答案　C 2.(2017·宁波市九校期末联考)甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，将抓取的小球分别放回原来小桶后，再多次重复，分析下列叙述，正确的是(　　) 答案　D 考点三　有关分离定律、自由组合定律的概率计算 1.分离定律的计算思路 (1)自交类型用分离比直接计算 如Aa 1AA∶2Aa∶1aa ①若完全显性 AA、aa出现的概率都为____，Aa出现的概率为____；显性性状出现的概率为____ ，隐性性状出现的概率为 。 ②若aa纯合致死(或人工淘汰)，AA出现的概率为____，Aa出现的概率为____。 (2)自由交配类型用配子的概率计算 ①方法：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，再用相关的两种配子的概率相乘，或用棋盘法处理。 ②实例：如白化病遗传，Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa，父方产生A、a配子的概率各占____，母方产生A、a配子的概率也各占____ 。 2.