人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》课件【三篇】.docxVIP

　　过程与方法联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用，进一步掌握过渡句在文中的运用。　　情感态度价值观在理解的基础上，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　[教学重难点]通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。　　[教学过程]　　一、设疑导入　　一课件出示、自由读　　秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。　　世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。　　不看金字塔，不算到埃及;不看秦兵马俑，不算到中国。　　------法国前总统希拉克　　师请同学们读读这两个句子，句子都写到了谁?反馈、板书课题《秦兵马俑》　　师读了这两句话，你有什么体会?学生交流反馈。　　师秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，让我们一起走进课文，亲自去感受一番。　　[设计意图良好的开端是成功的一半，在教学伊始，先让学生通过朗读对秦兵马俑的高度评价，给学生的心灵带来极大的震撼。　　学生在无形中，就会产生疑问秦兵马俑为什么会有这么高的评价?促进了学生主动探究文本的*，很大程度上提高了学习的兴趣。　　]　　二、初读课文、整体感知　　一自由读课文　　请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，你丛课文的哪些地方找到了答案?　　二交流反馈，引出句子　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。　　板书规模宏大、类型众多、个性鲜明　　[设计意图在文本的教学中，通过让学生找出概括文章内容的句子，让学生对文本有一个初步的了解，而且这是一个过渡句，可以进一步让学生体会过渡句在文中所起的作用。　　]　　三、研读课文。　　【篇二】　　教学要求　　1、认识8个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、想象兵马俑的神态和气势,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　4、联系课文内容领会过渡段在文中的作用。　　教学重难点　　阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多彩的神态，激发民族自豪感。　　教学准备多媒体课件、小黑板　　教学时间一课时　　教学设计　　一、导入课题，激发情感　　1同学们，你们在电视上看过国庆大阅兵吧？那真可以称为雄壮之师、威武之师。　　你们见过一支地下的军队吗？这是一支举世无双的军队，它在地下沉睡了2000多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。　　见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。　　它一出世，就被誉为世界的第八大奇迹。　　2板书课题。　　伸出你的手，跟老师一起书写课题。　　俑就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。　　二、初读课文，整体把握　　1、课件出示自学要求，学生自学。　　1初读课文标出小节。　　2联系上下文或借助工具书理解难理解的词语。　　3课件出示词语，学生自学　　鸟瞰统率端详匀称配合雕塑　　举世无双享誉世界身材魁梧神态自若久经沙场　　南征北战所向披靡跃跃欲试若有所思殊死拼搏　　2、交流反馈。　　3、再读课文。　　思考这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？课文哪句话告诉我们？这句话在文中起着怎样的作用？会读书的孩子，总是善于发现。　　文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。　　●兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。　　这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。　　宏大’是巨大、宏伟的意思。　　这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。　　是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、的。　　三、理解课文内容。　　展示学习内容　　一学习规模宏大部分。　　1、宏大就是宏伟壮观，气势磅礴。　　课文哪个自然段是描写规模宏大的？找出来，读一读。　　2、在这个自然段里，你从哪里体会到规模宏大？　　3、汇报　　●预设一抓住数字体会宏大。　　说明方法一列数字、作比较抓住数字体会宏大。　　已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。　　1面积大20000平方米，相当于50个篮球场那么大。　　如果对篮球场还有些陌生的话，与我们的教室相比照，教室约50平方米，那么相当于多少个？约400个教室　　数量多近8000个6000多个组成巨大的长方形军阵。　　同学们，用数字来说明是说明文中常见的，但我们读的时候，别让它一晃而过，也应该让它和我们熟知的事物比照一下，就更能体会到它的宏大了。　　2请同学们强调着数字来读一读，读出气势来。