人教版小学四年级上册语文《观潮》教案三篇.docxVIP

　　作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。　　课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。　　编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。　　【学情分析】　　对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。　　此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。　　【教学目标】　　1通过联系上下文、查阅相关资料，学会潮、称、盐等13个生字，认识罩、屹、鼎等7个生字，正确读写宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地等词语。　　2通过三读读准、读通、读懂，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。　　背诵课文3、4自然段。　　3边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。　　4感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。　　【教学重点】　　引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。　　【教学难点】　　体会文中的有关词句，想象课文描写的大潮的景色。　　【教学方法】　　情景教学法、以读代讲、读议结合法、理解想象法、　　【教具准备】　　多媒体课件　　【课时准备】　　2课时　　【教学流程】　　第一课时　　一、谈话导入，揭示课题　　1同学们你们喜欢旅游，说说哪个景点给你留下印象最深。　　2今天呀，老师带领同学们一起去领略自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，伸出你们的手，与老师一起书写课题。　　齐读课题。　　板书观潮　　3观潮和天下奇观两个词语中都有观字，意思一样吗？快查查字典，看看分别是什么意思。　　设计意图本环节的设计以学生的已有经验为基础，联系学生的实际情况，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的阅读*，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。　　二、自读课文，整体感知　　1引导初读请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文，在读的过程中，边读边想，作者先写了什么，再写了什么，最后写什么。　　2检查生字词以学生已有的水平为起点，在学生自读、相互交流的基础上，教师相机点拨。　　提醒蒙字中间的短横不要丢掉，薄字不能写出左右结构，昂字下半部分的左边不能加点。　　3播放视频同学们，你们想亲眼看看这奇特壮观的钱塘江大潮吗？让我们一起来欣赏。　　设计意图这一环节的设计，教师引导学生自主与文本进行对话，给学生留下宽松的、自由的阅读时间和阅读空间，把阅读的主动权还给学生，引导学生初步感知文本，理清课文脉络。　　三、重点研读，感受奇特美景　　本环节紧紧围绕你看到了什么，你听到了什么这样一个核心问题奇观进行教学。　　1同学们，刚刚录像里潮水的景色，咱们课文里也有，赶紧翻开课本，自由默读课文3、4、5自然段，画出你认为文中哪些描写潮水的句子特别喜欢，你就把它画出来，先自己读一读，一会再请同学来展示。　　①学生先自我尝试　　②指名学生朗读，其他同学评价。　　③教师范读，全班齐读。　　2全班分小组展开讨论，两组寻找你看到什么，两组寻找你听到什么。　　根据学生的交流，相机点拨下列词句的理解　　⑴讨论交流，你听到了什么隆隆的响声，闷雷滚动、山崩地裂、颤动、风号狼吼　　①通过师生模拟雷声轰隆隆体会理解闷雷滚动。　　②展开想象，说说怎样的声音，才会让你感觉到天崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。　　⑵讨论交流你看到了什么人声鼎沸、横贯江面、白浪翻滚、奔腾西去、漫天卷地　　①学生交流想象潮水来临时人们的心情，表演人们的动作，从而理解沸腾、人声鼎沸如果你此时就站在江边，看着东边水天相接的地方出现了一条白线，你等待已久的大潮出现了，你的心情怎样，你会怎样做？结合你现在的感受再来读读。　　②出示对比句学生对比交流。　　浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。　　浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。　　浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。　　⑶小组互评，相互补充，加深体会感受。　　⑷引