教师专业发展PPT-国立政治大学附设国民小学.pptVIP

專 業 發 展 永 續 校 園 報告者:國立臺北教育大學附設實驗國民小學 校長林進山 一、緣起 教育的二個問題～「價值問題」 和「事實問題」   教師要有共同的願景和共同的承諾 教師發表 教師成長 教師成就 啟發教師的詩性智慧和存有價值 價值感 、責任感和成就感  優質的校園營造和積極的行政支持 卓越的校長領導和創新教學團隊 集體領導整體帶動  行動研究(現場研究) 同儕教練(師徒制度) 微型教學 教學檔案  教室觀察 教師自我評鑑 觀察前會議 教室觀察 回饋會議 Criteria of Effective Teaching 創新教學（ Inno-Instruction） 創作學習（Creative learning） Criteria of Effective Teaching 創作學習（Creative learning）  回饋會議 I see I think I wonder  教育社群(education community) 攜手計畫 學習社群(learning community) 領域課程(domain curriculum) 繼續教育(教師進修) 學位或學分進修 主題或系列進修(Topic or Series) 四、台灣教師專業發展評鑑的實施 2006試辦 教育部有專款補助 2009正式實施 試辦三年後經校務會議通過正式實施 全台有50所學校全校實施教師專業發展 評鑑 教師專業發展評鑑(評價)的主要面向 課程設計與教學 班級經營與管理 研究進修與輔導 敬業精神與態度(師德) 五、教師專業發展~ 在尋找生命的存在價值 生活展現活力希望 生態尋求核心價值 生命開拓詩性智慧 請多多指教！ * * 教育 現象場 教育核心價值 分化 從教育的現象場分化出教育核心價值 二、如何讓教師喜悅教職促進專業發展 二、如何讓教師喜悅教職促進專業發展 三、提升教師專業發展的實際作為 三、提升教師專業發展的實際作為 圖像1 圖像2 圖像3 自由創作 孩子請寫下你最感動的人、事、物 班級： 姓名： ： 教師簽名 家長簽名 三、提升教師專業發展的實際作為 三、提升教師專業發展的實際作為 三、提升教師專業發展的實際作為 四、台灣教師專業發展評鑑的實施 四、台灣教師專業發展評鑑的實施 * *