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老教师带新教师计划 arc_float_ad2(); 篇一：老教师带新教师计划 青年教师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学经验又缺 乏基本社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新 兵，关心和培养新教师，提高他们的各项素质，是学校与体 育教研组面临的重大课题。我区各学校采用的方法是新老结 对，以老带新校本培训模式，充分发挥老教师优势，用他们 丰富的教学经验和人生阅历，帮助带动青年教师早日成长， 使他们尽快适应体育教学。 一、以老带新老教师要发挥传、帮、带的作用。 传师德：培养青年教师的思想觉悟，使他们具有高尚的情 操，坚定的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽教师职 业道德。培养他们言传身教、以身立教的教育理念。 帮教学：每学期初老教师帮新教师制定计划目标，指导新 教师认真熟悉大纲、分析教材，以及如何突破难点，突岀重 点等。老教师要反复观摩新教师的教学过程，帮助分析问题, 查找原因。要把听、析、改结合起来，做到实践mdash;反 思mdash;实践mdash;提高，帮助他们稳步提高，教有所获。 带科研：带动新教师转变观念，树立积极参与教学科研意 识，在教学中主劝分担一些研究性课题任务，使他们有一定 责任感和使命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导 新教师用科研方法解决问题，提升教育教学的实际能力和科 研水平，做好角色与功能的转变。 、以老带新新教师要发扬学，问，练的精神。 学：主要是学习老教师的成功教学方法和先进的教学理念。 首先，要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种 技能，还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听老教师的示范 课，课后要认真反思，多吸取老教师的经验，要善于发现每 一位老师的闪光点。评好每一节课，多与他们交流心得，只 有吸取别人的经验的同时再加入自己的见解，新教师的教学 水平才能日趋成熟。 问：新教师要有不耻下问的精神。虽然新教师的学历高， 但教学经验缺乏。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的 知识点要大胆诚恳向老教师请教，然后转化成自己的东西， 取人之长，补已之短。 练：新教师要刻苦磨练基本功和教学技能，在得到老教师 的指点后，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。主 要练好以下几项基本功：1?处理教材的基本功，2?语言表达 基本功，3.实施教学活动基本功，4.观察了解学生的基本功, 5.科研能力基本功。 三、建立客观公证的评价机制 学校要建立一个以老带新的长效机制。切不可因为教师缺、 任务重就急功近利，让青年教师背负重担，匆匆上阵，站在 讲台上品尝那种被动和尴尬的滋味。一般三年为一周期，三 年内新教师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺利上 好评比课、观摩等，并且还能在各类教科研比赛中获奖。同 时，学校也要有一个合理公平的考评体系，能给帮带的中老 年教师在工作量、奖金和年度考核中给予适当的倾斜，对进 步快的新教师也要表彰鼓励，这样从制度上督促青年教师在 老教师的带领和帮助下快速成长起来。 篇二：老教师带新教师计划 根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带 薪制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老 师也对应带领了一位新老师为此，制定lsquo;老带新rsquo; 的教师培养工作计划如下： 一、坚持实行集体备课制度 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点， 了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备 课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直 到形成完整的备课教案。每周二下午进行。 二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲 课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教 学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现 新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。 三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学 法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师 的指导下，写出1?2篇文章。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地 学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工 作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合 纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到 成长过程。 篇三：老教师带新教师计划 新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关 心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是 摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队 伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与 水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优 良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们， 一、传帮带活动的指导思想 以邓小平理论和三个代表重要思