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暑期集体备课心得体会 阮桥小学 李春 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准 的要求和教材特点，结合学生的实际情况， 选择最科学的教法和程序， 为优质高效的课堂教学做好充分准备。 为了充分发挥集体智慧， 促进 以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享， 使全体教师能从单元整体上驾驭教材。 集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共 同研究教学中应注意的问题， 同时要兼顾学生的基础和实际情况， 确定教学目标，提高课堂教学效率。 一 备目标 在集体备课中，首先应明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，根据学生已有知识基础，设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前， 教师必须通览教材， 对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。目标就是导向，目标决定行动。只有目标设定准确，才能把握教学的重点，选择恰当的策略，避免使课堂出现偏差，真正做到务实高效。如果目标本身偏离了，那么研究方向与重点肯定也就偏离得越来越远。因此，千万不要忽视了目标的确定。新课程改革地倡导学生自主、合作、探究学习的 同时，也要求教合作、探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势，以前我们都是 “各备各课”每个老师在平时都是专注于自己备课，而自从组织的网络教研，集体备课”以来，利用网络的优势和平台，集大家之思路， 达到资源共享的目的。 教师在备课时首先要认真研读 课程标准，掌握其所教学段的目标。其次应当整体的、全面的 , 系统 的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作 用，弄清所教的知识在整个小学阶段所占的位置，明确教学的方向。 如“认识物体和图形”。一年级上册只是让学生能够辨认和区分所学 的平面图形和立体图形。 到下册同样的内容， 教学的目的是让学生通 过摆，拼，剪等活动，体会平面图形的一些特征， 并感知平面图形间， 立体图形间，以及平面图形与立体图形间的关系。到了中，高年级教 学目标就有变了。明确教学目标后，还要把握知识的三维目标，即知 识目标、能力目标、情感目标；这一章学生要掌握那些知识。培养那 些能力，在情感态度价值观方面有那些发展。然后确定知识的重点、 难点；哪些知识是关键，可以作为教学的突破口。还要从学生的实际 情况看，本节课的教学重点、 难点又是什么。最后确定学生学习目标， 只有把握好教学目标， 落实好学习目标，才能立足于学生的全面发展， 把课备好。 二 备教材 教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载 体，因此吃透教材是上好课的一个关键因素。 一是要充分把握教材编写意图、深刻理解教材 “钻进去”，二是要创造地使用教材 “钻出来”。 所谓钻进去就是钻研教材，掌握教材的要求、重点、难点，从而安排课时、解决问题， 并根据学生的认知能力和可接受能力，做到由易到难，由特殊到一般，由具体到抽象，层层深入，才能较好的把知识传授给学生。 所谓“钻”出来，就是创造地使用教材。教师结合本地区、本校和本人的实际情况，特别是联系学生生活实际和学习实际对教材内容进行灵活处理，及时调整教学活动。对课程资源如教材配套练习、教具等一定要自主开发，合理利用，即有效地利用一切可利用的资源等。如教学“第几，几个”时，对于一年级地孩子来说，排队购票的机会很少，就不如直接让孩子做排队游戏，认识“第几和几个”。 三 备学生 各位教师都积极参与，各抒已见，从中学了不少教学经验，在 平时的课堂教学中， 少走了很多弯路， 个人素质得到充分的展现与提 高。 首先，网络大集体备课节省了大量的时间，减轻了劳动强度， 独立思考，现在是几个人合起来共同完成一项任务， 让我们有更多的 精力从事教材教法的研究。 我真的觉得自己的教学有了很大改观。 我 想这就是集体备课的力量帮我在进步吧。 在每一课的备课时， 都要考 虑我们的教学对象。 了解学生的情况是多方面的， 如回顾上一节课教学的完成情况怎么样， 课堂上学生的学习情绪是否高涨， 学生的作业完成的好不好， 还要有目的地和不同层次的学生交谈， 向课代表了解情况等。在备课时可以思考如下问题： 什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？再具体点， 要把握学生的 基础，一是学生有哪些基础，做了那些准备，这个准备是不是你今天 要讲的知识的起点， 我前面所讲的知识的终点到今天的起点， 要跨几 个台阶，在起点和重点之间有几个环节和要素， 你怎样去把握这个环 节和要素。一个是要找学生犯错误的地方，我认为在课堂教学中，学 生的错误是课堂上真正有价值的教学资源， 你怎么才能看到他的错误 呢，那你要把学生的思维过程打开。分析他们为什么