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刍议信息技术在高中数学教学中应用 【摘要】随着现代科学技术的进步，信息技术在高 中教学中扮演着越来越重要的角色，为了保证学生学习的有 效性，在新时代的教育中，教育工作者需要提高信息技术在 教学中的灵活运用，以此来提高教学效率。本文主要分析信 息技术在高中数学教学中的应用，以期给相关教育工作者改 进工作以有益借鉴。 【关键词】信息技术高中数学教学 现阶段，计算机网络技术得到了飞速发展，并且用其独 特的方式来改变着人们的方方面面，特别是生活和学习方 式。为此，在高中数学教学中，信息技术的应用显得越来越 重要，数学教师可以通过信息技术在数学教学中的应用，不 断提高数学教学效率，增强学生数学学习的质量。 一、信息技术在高中数学教学中应用的现状分析 在传统的教学模式中，数学教师在讲课时只能让学生通 过枯燥的文字来获得知识，老师在教学过程中的机动性不 高，如果把信息技术融入数学教学过程中，教师不单单是将 授课内容传递个学生，而且将原本枯燥的教学内容，通过添 加有趣的动画，漂亮的图片以及与教学有关的美妙音乐传递 给学生们，让原本寂静的教室变得更加生气活力，提高了学 生数学学习的积极性，促进师生互动。本文主要从两方面分 析信息技术在高中数学教学中的应用现状。首先，现阶段， 虽然信息技术得到了进步，但是，高中数学教师受传统教学 理念的影响，灌输式的教学模式没有太大改变，教学内容单 纯的拘泥在教学课本上，不能实现对课本知识实现突破，不 能有效地利用现代科技进行对教学资源的搜索，使用网络对 所需的教学资源的下载或上传，只是简单的对课本知识的抄 录，并且原封不动地传递给学生，不懂对知识的拓展和变通, 不会利用网络对知识进行拓展，提高知识难度，却培养了学 生认为课本知识才是正确的错误认识。其次，大多数数学教 师对计算机技术掌握不够，对信息的编辑处理能力不高，信 息技术与数学教学的整合质量不高。在利用信息技术进行数 学备课时，会花费较长的时间，这在无形中增加了数学教师 的教学压力和负担，降低了教师讲课的效率，影响了高中数 学课堂教学质量。 二、信息技术在高中数学教学中的具体应用分析 首先，信息技术的应用为数学教学提供了更加丰富的课 堂教学资源，有利于拓展学生的知识范围，提高高中生的数 学学习兴趣，提高数学课堂的教学效率。网络技术的发展为 教师备课提供了越来越多的教学资源，使得教师在备课时， 无需通过大量地查阅书籍，一本本地翻阅，而是通过在互联 网上搜集多种多样的相关资料，因此，信息技术的应用为广 大教师开展教学活动开辟了一条新的捷径，数学教师对于自 己所需要的教学资料，只需要将相关的关键词输入电脑，就 可以利用网络搜集到来各方面的信息，将其下载下来，节省 了教师的备课时间。加之，现阶段各种远程教学网站的成立, 为教师之间的相互交流和探讨教学问题提供了一个更加庞 大的交流空间，数学教师可以在此类网站上与同行进行教学 理念和教学方法的交流，此外，数学教师还可以下载使用各 种练习型软件，制作多媒体课件，利用计算机辅助软件和多 媒体技术让学生在课堂直接通过电脑显示的题目对课堂所 学内容进行监测，无需教师印制试卷和板书，减轻了教师出 题测评的负担的同时，提高学生课堂学习的积极性。比如， 教师在讲解圆锥的曲线定义时，可以利用电脑制作动态地圆 锥曲线课件，通过课件演示旋转、对折，向学生生动的演示 双曲线以及抛物线图形的形成过程，在观察中调动学生的学 习兴趣。 其次，信息技术的使用还可以提高学生的思维能力和创 造能力，数学本身是一门严密性和逻辑性较强的学科，数学 教学的目的也在于不断提高学生的数学思维能力，让学生通 过积极的思维，了解和掌握与数学相关的基本知识，应用在 社会生活实践中。在信息技术与数学课堂整合的过程中，数 学教师通过指导学生自己利用信息技术学习，对于自己不理 解的问题通过互联网主动搜索，探寻答案，一方面可以培养 高中生发现问题、解决问题的能力，另一方面则帮助高中生 养成自学的习惯，提高了高中生的信息搜集能力，增强了学 生学习的自觉性和主动性。 再次，信息技术与数学教学的整合发展，可以促使数学 教师不断进行课堂教学反思，进而不断提高数学课堂的教学 效率。学校作为教育人才的场合，必须顺应时代的发展，培 养与时代发展需求相符合的人才，不断提高学生的综合素 质。信息技术在数学教学中的应用是符合时代发展要求的， 信息技术作为数学课堂教学的辅助手段，对进一步改善数学 教学质量具有重要作用。数学教师必须充分认识到信息技术 对提高学生自主学习能力和主动探索能力的作用。比如，在 讲解函数的图象的伸缩变化时，教师可以在幻灯片中设计 y二sinx、y= sin2x y=2sinx、y=sinx2 的图形，并在图象显 示中设计“显示丨隐藏按钮，在教师利用y=sinx、y二si