高中数学必修3公开课课件 3.3几何概型.ppt

* * * * * 第3章 概率 人教A版数学·必修3 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 古典概型的两个基本特点: （1）每个基本事件出现的可能性相等; （2）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个. 前面我们学习了古典概型的特点以及概率计算公式和随机数模拟古典概型试验. 对于有限的基本事件,我们了可以通过试验方法计算频率得到概率的近似估计概率,对于满足古典概型的概率问题也可以通过古典概型的概率计算公式来计算概率. 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 引例 图中有两个转盘.甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指黄色区域时,甲获胜,否则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少? 随着概率论的发展,人们就注意到,单纯的考虑有限个等可能事件的随机试验是不够的,还必须考虑有无限多个的试验结果的情况. 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 引例 图中有两个转盘.甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指黄色区域时,甲获胜,否则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少? 问题1 可否利用古典概率来计算其概率? 虽然事件发生的概率是随机等可能的,但事件A和总体事件的个数都无法计算出来,因此古典概率很难将它算出。 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 引例 图中有两个转盘.甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指黄色区域时,甲获胜,否则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少? 问题1 可否利用古典概率来计算其概率? 不能！ 问题2 可否利用随机数来模拟古典概率? 利用随机数模拟方法应该可以实现,关键是怎样构造数字代表的事件,构造起来比较麻烦,利于我们通过均匀随机数法随机产生从0~360 的数x, 多产生几个,就可以模拟指针指黄色区域发生的概率。 问题3 你能否再设计一种方法来模拟这一实验? 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 引例 图中有两个转盘.甲乙两人玩转盘游戏,规定当指针指黄色区域时,甲获胜,否则乙获胜.在两种情况下分别求甲获胜的概率是多少? 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例.则称这样的概率模型为几何概率模型(geometric models of probability),简称几何概型. 几何概型的概率计算公式： 几何概型 对于上面的方式,我们来模拟它们的得到的概率操作过程都是很复杂的,几何概型就是专门来解决这类“无限事件”的概率问题。 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 几何概型的特点 1.试验中所有可能出现的结果（基本事件）有无限多个； 2.每个基本事件出现的可能性相等. 古典概型与几何概型的区别 相同：两者基本事件发生的可能性都是相等的； 不同：古典概型要求基本事件有有限个， 几何概型要求基本事件有无限多个。 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 例 送报人可能在早上6:30-7:30之间把报纸送到你家,你离开家的时间在7:00-8:00之间,问你离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少? 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 问题1 可否利用古典概率来计算其概率? 虽然事件发生的概率是随机等可能的,但事件A和总体事件的个数都无法计算出来,因此古典概率很难将它算出。 例 送报人可能在早上6:30-7:30之间把报纸送到你家,你离开家的时间在7:00-8:00之间,问你离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少? 特级教师 王新敞 源头学子 wxckt@126.com * 问题1 可否利用古典概率来计算其概率?不能！ 问题2 可否利用随机数来模拟古典概率? 例 送报人可能在早上6:30-7:30之间把报纸送到你家,你离开家的时间在7:00-8:00之间,问你离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少? 利用随机数模拟方法应该可以实现,关键是怎样构造数字代表的事件,构造起来比较麻烦,利于我们通过均匀随机数法随机产生1次从6:30~7:30 对应的1~60的数x,产生一次7:00~8:00对应的30~90的数y,前一个表示送报时间,后一个代表离开时间,多产生几组(x,y),就可以模拟时间发生的概率。 问题3 你能否再设计一种方法来模拟这一实验? 特级教师 王新敞 源头学子 w