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关于高中学生语文阅读能力培养的反思 摘要：学生的反思能够使学生明白如何更好地把握多种 不同的知识点，而教师的反思却是帮助学生更好地接受及掌 握知识点之道。人们将阅读视为人类获取精神食粮的工具， 也是在现代这个知识爆炸社会获取信息的有效渠道。阅读如 此之重要，自然教师要深刻的反思该如何更好的培养高中学 生的阅读能力。 关键词：高中学生；语文阅读；培养；方法 中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号： 1672-157806-0095-02 高中阶段语文教学的培养目标多种多样，其中使学生 的阅读能力更上一个台阶，就是其中的一个至关重要的培养 目标。良好的阅读能力能够使学生受益匪浅，而具体该如何 达到培养学生的阅读能力的目的，却是一个充满挑战与荆棘 的道路，教师必须静下心来进行深入思索。本文就培养高中 学生的阅读能力提出如下几点建议： 1.几个突出的不良影响因素分析 在这个信息化社会，对通过有效阅读获取有效信息的 需要，受到了前所未有的重视，阅读在当今社会己经不仅仅 是发挥获取知识、提高素质等传统意义的作用，更是一种重 要且基本的生存能力。高中阶段的语文教学，在各个阶段对 学生能力培养的过程中，发挥着前所未有的重要作用，值得 欣慰的是，出现了很多适用且有效的培养学生的阅读能力的 方法，同时令人担忧的是，一个不良的因素也在影响了对学 生阅读能力的培养，本人大力提倡有效之法，同时也对不良 的影响因素进行深刻的揭露。本文以影响高中学生语文阅读 能力培养的不良因素为切入点，首先对不良的因素进行分 析，并以此为出发点寻找响应的解决之策。 1.1积累不够。积累可谓是学生进行阅读的基础，一 旦出现积累不够的情况，即使在阅读过程中引入再多的方法 与技巧也于事无补。而目前在培养高中令W生的语文阅读能 力时，一个不得不令教师担忧的方面，就是学生的积累不够。 阅读从一定的角度来讲，就是考察学生对知识的积累量，考 ZJ、i ZJ、 点含义的保障。而目前一个不容乐观且令人担忧的现实，就 是学生越来越不注重积累，并且在积累的过程中耐心也不 够，学生总是认为积累一些零碎的知识点，既耗时、又耗费 精力，尤其高中学生需要学习的科目较多、考试压力较大， 学生就更没有心思去进行与阅读相关的积累。积累不足对学 生阅读培养产生的不良影响具有持久性，对教师的培养活动 及学生阅读能力的提升都带来了较大的不良反映。 1.2忽视了教材的作用。作为教材，就是系统的向学 生进行传授知识的依据，也是提升学生的知识与能力的基 础。不管教师对学生进行知识的讲解，还是对学生的某种能 力进行培养，教材都是依据。而目前值得进行深刻反思的一 个客观实际，就是教师在培养学生的阅读能力这一重要能力 的过程中，将培养活动与教材没能结合起来，也犯了眼高手 低的错误。结合大量的一线高中语文教师经验及培养学生语 文阅读能力的经验，本人总结出影响学生阅读能力的因素虽 然有很多，但是两个较为突出的因素集中的体现在：一方面， 是学生对与该阶段阅读水平相适应的知识的占有；另一方 面，就是学生领会与把握的阅读方法与技巧。当然，这两项 重要内容的获取途径十分广泛，但是教材无疑是精华的所 在。能够入选高中语文教材的文章其知识性、思想性、艺术 性不言而喻。而目前高中语文教师，往往认为只有极大的扩 展学生对课外知识的把握，才能使学生的阅读能力有大幅度 的提升，因此忽略了教材这个对培养学生阅读能力有重要意 义的基础性材料。学生对入选教材的文章中包含的基础知识 你难以牢固掌握，对文章思想的把握与阅读之间的关系也存 在欠缺，这是一个十分值得教师担忧的问题。 1.3对生活的思考不够。高中阶段学生的身心发展都 进入了一个新的阶段，学生己经不再满足于对自己周围狭小 范围内事物的认识，而是要积极的去认识社会，去认识更加 广阔的世界，进而在真实的世界中养成正确的三观。但是目 前高中学生的实际情况，是对生活进行的思考并不如人意， 对生活进行的思考偏少，以至于很多本应该高中阶段的学生 就理解的思想，而学生并难以意识到，导致学生在阅读一些 内容的时候，出现了理解困难或难以把握文章所要阐述的问 题的情况。在生活方面思考的不足，对学生的阅读能力产生 的影响也是致命性的，进行阅读的目的就是为了明白一些道 理，提升一些认识，而难以与生活结合起来就使学生的阅读 变得十分尴尬。 1.4在从课外汲取营养方面做的不尽人意。教材这个 影响学生阅读能力的”根本”固然要牢牢的把握好，但是也要 有从课外让学生汲取养分的意识。我们可以将学生阅读的范 围用四个字来表示--浩瀚书海。由此可见，需要学生阅读的 内容多，同时，也正是在阅读这大量的内容时，学生才能有 效把握与阅读相关之知识，与阅读相关之技巧。而高中学生 由于多方面原因的影响，明显存在进行的课外阅读不足的情 况，