关于初中历史教育中学生创新思维作用探析.docxVIP

关于初中历史教育中学生创新思维作用探析 为适应当今社会发展的需求，力争做好历史学科的 教学工作，我们有必要改变中学历史教育中的落后观念，进 行大胆创新，一改原有的陈旧思想观念和教学模式，这样有 利于培养学生的爱国情操，让学生形成科学的世界观、人生 观和价值观。培养学生用历史的、发展的观点分析历史问题, 培养学生用所学历史知识解释社会现象的能力。因此，创新 性思维在初中历史教育过程中的作用非常显著，重视创新性 思维培养是很有必要的。 初中历史教育创新思维教师综合素质21世纪的竞争是 人才的竞争，在人才的竞争中，首要的是创造性思维能力的 竞争。因此，在初中学校教育中，迫切需要的是提倡和开发 学生的创造性思维的教育模式。而历史学科因为它本身所具 有的特性，更加需要培养学生这种开拓性的创造思维来完成 教育目的。培养学生在历史学习上的创造性思维，有利于树 立正确的历史观，树立爱国主义精神；有利于增强学生的爱 国热情；有利于社会的进步和我国在世界的影响力。因为孩 子才是国家的希望、民族的希望。这对我们的民族发展有着 至关重要的作用。 一、打破陈旧教学观念，提高教师综合素质 原有的教学模式通常都是将课本上的历史知识灌输给 学生，没有选择性，并且要求学生一字不漏地背下所有知识 点。这样一来，学生就只记住了历史上的人物和事件，并不 清楚这些事件产生的重大历史影响，有的学生甚至记不住知 识点，这样的教育是失败的，严重阻碍着学生的发展，不能 实现教育的真正意义，因此教师也是不合格的。 现阶段提倡教育创新思维，对教师有了更高的要求。教 师需要努力提高自身教学能力，培养自己的综合素养，明确 中学历史教育不应只是局限于狭隘的历史专业教育，必须随 时了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络，在更高层次上 驾驭教科书。通过提问题，创设思维情景，知识比较和迁移 等对教学内容的安排和方法的更新，有效提高课堂教学质 量，从而使历史课程教育更加科学、合理。教师注重在方法 理论上的创新、教学角度创新、知识创新，大大提升了教师 自身的综合素养，具有追踪历史学科学术动态和学术研究的 能力，能够培养出更多优秀的创新思维意识强的中学生。 二、培养教学创新意识，促进学生全面发展 1?教学模式的创新 教师在传授知识的过程中，除了讲述发生过什么历史事 件，还要讲解清楚其发生的原因、背景、影响等，从不同角 度讲解历史现象，可以使学生接受不同的历史结论，更加全 面地学习并掌握知识，既重历史表象也重历史本质。知其然, 还应当要知其所以然，达到化死记硬背为理解接受的效果， 从而能够提高学生的理解能力，明确如何更好、更有效地学 习初中历史课程，为中学乃至将来大学的学习生涯打下坚实 基础。通过一些简单的技能来吸引学生对历史学科的学习产 生兴趣，并学会学习历史学科的方法（如利用历史学科的时 间性，发现时间线索，按着时间发展的顺序把这些串联起来, 形成知识链条，以便更好更准确的记忆），让学生学会并能 运用这些方法来正确的学习和看待历史知识，学会分析史料 和联系实际，能够准确的揭示出其中的现象和道理，树立独 立思考和创新思维的意识。 教学方法的创新 通过一些趣味性的知识问答和辩论竞赛等小活动，丰富 学习生活，活跃学习气氛，使学生对历史课程的学习产生浓 厚的兴趣，提高学习的积极性和主动性。知识的扩展和延伸 是一种有效的教学方法，既能够开拓学生的视野、接触不一 样的知识，又能引发学生的思考，从而让他们有着自己的思 想，这样也就达到了培养他们的创新意识的目的。在老师的 带动下，还有利于拓展学生的思维空间，同时也可以增进师 生之间的友好关系，从而使校园营造出尊师重教、学风浓厚 的良好氛围。 实践是检验真理的唯一标准 课堂能学习到的知识毕竟是有限的，通过网络信息搜集 和查找资料等多种渠道获取信息，丰富学生的知识，打破把 知识看成是一成不变的真理而产生的知识迷信、书本迷信、 权威迷信和以固定观念看待事物的现状，有利于培养学生的 质疑精神，创新型人才的思维通常是不被已有的结论所束缚 的。还要通过让学生参观历史文物博物馆、历史人物纪念馆 等，亲身体验历史遗留的优秀文化，感受博大精深的中华文 明流传给后代子孙的珍贵价值，进一步培养学生的爱国情 怀，让他们意识到学习历史课程是保护和延续华夏文明的重 要途径，从而发自内心地对学习充满热情和责任感，有了动 力便能自主学习。与此同时，参加类似实践活动，不仅有利 于学生活学活用，将书本知识更好地运用到现实生活中来， 提高自身实践能力，还可以在与他人的交流合作的过程中提 升自己的交际能力、团结意识，以此培养学生的综合素质， 促进学生全面发展。 三、推动教育体制改革，培育新型优秀人才 “百年大计，教育为本”。初中历史课程教育中创新思 维能力的培养，使其他学科在创新能力方面的重视也大